林照樱听到他坐下的时候，喘了一口粗气，发现他也会觉得有点累。
这节课是语文课，语文老师熟练地打开多媒体，这节讲的是《守株待兔》。
“宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。”
这篇课文很短，但由于是古文，还是让一众学生不明觉厉。
随着幕布放下，投影仪将课文清晰的投到幕布上。
林云兰没见过这样的设备，小声的惊叹了一下。
她的声音小小的，但很多同学都关注着她，听到这样的声音都笑了。
“安静点。”老师道。
林云兰脸红了，她不是有意要出声的。
因为这篇是古文，老师播放了关于《守株待兔》的音频，让大家跟着朗读。
跟着多媒体朗读了两遍之后，她关掉了播放器，笑眯眯地看着同学们：“好，现在哪位同学自告奋勇，带着大家朗读一遍课文。”
课本上生僻字都有拼音标注，林云兰的记忆力也很好，跟着音频读了两遍，感觉已经能够通顺的念下来了。
此时听到老师提问，一向积极回答老师问题的她有些想举手，但想到自己并不标准的口音想要伸出的手犹豫了。
她的口音其实不算重，但还是有一点的，她在老家的时候从来不觉得自己的方言有什么不好的。
也许是刚刚自我介绍和惊叹时周围同学发出的笑声，也许是这样整洁美丽的教室带来的未知感，林云兰忽然开始为自己的口音感到羞耻起来。
有同学已经开始举手了，他认认真真地将韩非子的《守株待兔》念了一遍。
老师用赞赏的目光夸了他，并纠正了一个读错的字。
“读起来再有感情一些就更好了，请坐，”她环视教室，见到了新同学也举了手，眼前一亮，“林照樱，你来领大家念一遍。”
林照樱站起来，将课文声情并茂地念了一遍。
每一个字的发音都是正确的，但难免在个别地方语调上存在差异，这是方言影响的习惯使然。
这样的地方确实会让周围听惯了普通话的同学感觉新奇。
课文很短，她很快就读完了，林照樱有些不好意思地笑笑，“老师我念的有些口音。”
老师似乎并不在意这些，她如水的眼眸漾开些许
柔软，“没事，韩非子是战国末期韩国人，不是现在那个韩国，是现在的河南郑州人，薄胪镇也是河南的，兴许当时韩非子说这个故事的时候，和林照樱同学很像呢。”
林照樱眼睛霎时变亮。
“要不，请林照樱给我们用薄胪的方言给我们念一遍好不好？”
“宋人有耕田者。田中有株......”林照樱这次念书的声音更加清脆响亮，河南话特有的接地气，让原本晦涩的古文变得有趣亲切起来。
“哇哈哈哈！”
同学们笑作一团，不过这次的笑声不再让人不好意思，反而引得林照樱和林云兰也笑起来。
在接下来老师的各种提问中，林云兰也不再为自己的口音而由于要不要回答问题。
她积极融入这个班级的氛围，加入同学们的讨论，以一种接纳包容自己的心态。！
第107章
小樱和小兰第一次上有多媒体的课,不光听了关于《守株待兔》的音频，还看了相关的动画,一节语文课很快就过去了。
语文老师留了作业,铃声一响就宣布了下课。
一到下课时间，整个班级很快就沸腾起来。
很多学生都凑过来，他们对两个来到教室的新学生充满了好奇。
尤其是听说这两个同学来自别的地方,只在这里学习几天，还带来了几个时不时拿着摄像机拍照的叔叔。
虽然这些摄像师只是时不时在校园里拍几张，在教室后面无声的录一些东西,并不会影响上课，但他们表情严肃认真，不言不语的样子还是勾起了大家的好奇心。
“小兰，那些人是干什么的呀？”有女生偷偷指了指教室外面摄像的人。
林云兰：“他们是给节目拍摄的叔叔。”
“小樱小樱,‘我爱你’用河南话怎么说？”
“对啦,你们爸爸妈妈是不是特别喜欢看动漫！小樱,小兰，是不是来自木之本樱和毛利兰，啊啊啊啊我超爱看《百变小樱》！”
“我妈怎么不给我取名叫小哀呢？我喜欢灰原哀。”有同学小声的抱怨，但这只能想想，她妈是不会同意的。
林云兰的名字是爸爸起的,听奶奶说,之所以取这个名字是因为她们出生在春天,爸爸希望她们能像樱花和兰花一样美丽。
她没看过动漫,昨天晚上倒是看了一点动画片。
想到爸爸,她的脸上有一些不自然，但很快就打起精神好奇地问道：“什么动漫啊，我没看过,有角色叫小樱和小兰的动漫吗？！”
“你们没看过《百变小樱》和《名侦探柯南》吗？”有人惊讶地问道。
“确实没看过，讲的是什么呀？我们是主角还是配角还是大坏蛋？”林照樱也十分好奇。
她对于自己的不知道表现得十分自然，那个同学也没纠结这个问题，他是个侦探迷，便给两个新同学讲了讲大致的剧情。
其他的同学时不时补充两句。