赵家私塾的教学方式,和许家村村塾有所不同。
可能是因为每年都会有新人入学，所以为了照顾他们，开学的第一、二个月,赵秀才都只教导《千字文》、《三字经》等开蒙书籍。
一是教认字、二是教书写、三是查背诵。
不过并不是背出来了就完事,赵秀才平时讲课的时候,也会讲解词句的意思,以及里面包含的一些典故等等。
然后时不时地会点一两个人起来,让他翻译。
当然了，这些只是课堂内容的一部分，每天抽出一部分时间教完统一课程之后,赵秀才会针对课堂上那些进度超前的学生,单独为他们讲解别的内容。
比如许淙，因为已经在家里学过了,所以在其他新入学的人还在努力识字的时候,他已经听赵秀才讲《论语》了。
“子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺,七十而……”
这是许淙第四次学《论语》。
第一次是在许家村村塾,许夫子讲的。
第二次是在来勉县的途中,借住在云家听云知府讲的。
第三次是在家里,去年冬天的时候，许明成也把《论语》给他仔细讲过一遍。
赵秀才这次，是第四次。
四次的《论语》听完，许淙对古代的科举制度，有了更深一层的认识。
怎么说呢，只能说名次是不会骗人的。
许夫子的讲述，那是完全的按部就班。等于是书上说什么，他就讲什么，书上没说的内容他就不讲，完全不会灵活变通。更别说联系上下文，再引申出别的课外知识了。
赵秀才呢，比他更进一步，会讲书本上没有的课外知识了，还说了好几个和书中内容有关的典故。
但这些典故吧，他之前都听过了，还是更详细版本的。
至于许明成和云知府……
唔，各有千秋吧。
云知府知道更多的课外知识，阅读量广，而他爹则更会串连知识，联系上下文融会贯通，所以各有各的优点。
如果问许淙更喜欢哪位老师教，他想要云知府+许明成的双重叠加版本，这样他既能获得更多的知识，又能对书本内容理解得更深刻。
可惜这个愿望不能实现。
不过许淙也并不遗憾，在课堂上认真听赵秀才的讲解，偶尔走一走神。走神这事还真不能怪他，主要是赵秀才讲的东西他都已经听过更好的了，有时候赵秀才说一，许淙的脑海不免就出现了二和三。
好在他即使走神也坐得端端正正的，赵秀才没发现。
不过许淙的同桌赵诚就没有这个本事了，赵诚也属于进度快的这一波，身为赵秀才亲孙子的他估计是早就听过好几遍了，所以上课的时间就有些心不在焉。
可那副不认真的模样，哪里能瞒得过教了很多年书的赵秀才啊，没多久就被打了。
打完之后他还不在意，结果无意间碰到了受伤的手，顿时惊呼，“嘶，好疼！”
许淙好笑，“让你不认真，该！”
王瑜也附和，“就是就是。”
赵诚扁嘴，“《论语》我去年就学过了，前年也学过，祖父今天讲的东西，我早就明白了，我想学别的！”
许淙也想学别的，和王瑜这个进度慢的人不一样。也和赵诚这个虽然学过，但年年都听同样内容的不一样，《论语》他早就学过了。
虽然每次学的时候，讲课的人都是不一样的。
好在除了赵秀才之外，他还有许明成这半个夫子。
这天回去的时候，他就问驾车的许桥，“桥叔，我爹回来了吗？”
许桥叔虽然没有功名，但也是读过书的，现在就跟在许明成身边打理事情，是渣爹的半个助理，所以问他准没错，
许桥笑道：“淙哥儿，你爹早就回来了。”
“去接你之前啊，庐州那边有信来，我拿给你爹之后他就回去了。这会儿估计是在书房吧，你要找他就去书房。”
庐州有信来？
许淙趴在窗口上，高兴问道：“桥叔，是谁写的信啊？有石头给我的吗？”
他来到勉县后，一共往三个地方写过信，一个是孙大郎那边，到目前为止两人的通信已经走了一个来回有多了。另外一个则是云家，来到勉县之后许淙不但给云伯父写了信，还给蕙姐儿、莹姐儿姐妹俩也写了。
给云伯父的是报平安，给姐妹俩的信上就说勉县好吃的，好玩的东西，回信在去年冬天的时候也收到了。
最后就是庐州那边。
许淙给许夫子、石头也写了信。
给许夫子的信和给云伯父的那封差不多，主要是报平安，说他们已经安全抵达勉县，让他们放心云云。至于给石头的那一份，则介绍了一些远途和勉县的见闻，哪里有好吃的、好玩的等等，还附上了两张画。
但可惜的是因为路途遥远，而且寄信也要给钱和托人，所以差不多一年过去了，许淙还没有收到石头的回信。
现在许淙一听说勉县有信来，就非常高兴！
石头有给他写回信吗？
眼见着离家里还有段距离，许淙没忍住又问，“桥叔，石头有回信吗？你把信拿给我爹的时候，是不是鼓鼓的，厚不厚？”
如果信薄，那可能没有，如果厚的话那很有可能。