“有没有挖过块茎出来看？”赵离浓又问。
女生摇头：“没有。”
赵离浓往四周看了看，何月生忽然从身后递过来一把小铲子。
“谢谢。”赵离浓抬头接了过来。
她先是用力拔出一株马铃薯，根上连带了一个小土豆，再用铲子挖了挖，翻出两个小的马铃薯块茎。
“你看它的块茎。”赵离浓擦了擦土豆上面的泥，将它们摆放在田埂上，“早疫病会造成块茎受害，形成暗褐色圆形的凹陷病斑，这里有吗？”
女生伸手翻了翻几个小土豆，摇头：“没有。”
“早疫病会造成叶片有褐色斑点，分界明显，形成近圆形病斑，后期病斑外缘发黄，还会穿孔，全株黑腐，仔细闻会有腐败的味道。”赵离浓指了指田埂上的小土豆，“块茎也会受影响。”
“这不是早疫病？”女生终于反应过来。
赵离浓起身摇头：“有时候对上几个症状，并不一定代表是那种病。”
“那它们……”女生想不通，“得了什么病？”
其他病更对不上症状。
赵离浓看向地里的马铃薯叶片：“老叶和叶缘先发黄后便形成褐色斑点，但叶中、叶脉还是绿色，随着时间流失，整个叶片呈红棕色或干枯状脱落，是不是？”
女生回想这段时间地里马铃薯的变化，立刻点头。
“你只看到褐色斑点和干枯脱落，忽略了其他症状。”赵离浓指向离他们最近的一株马铃薯，“比如它们叶片向下卷曲，有的老叶呈青铜色。茎干软弱，生长减缓矮化。”
女生顺着她的手指看去，果然如此。
“这不是病。”赵离浓转脸看向女生，“你地里的马铃薯缺钾。”
女生呆了呆：“……缺钾？”
“马铃薯是需钾的淀粉类作物，钾可以促进它们块茎的碳水化物合成。”赵离浓解释，“在花期及时追施钾肥，还可以增强马铃薯植株的抗病力。”
有时候植物缺微量元素的症状和得病早期相似，不过多观察实践还是能快速分辨出来。
“那我现在补钾肥。”女生想通之后，连声道。
“多施有机肥，你可以在两侧开沟施硫酸钾和草木灰，覆土之后，在喷叶面肥磷酸二氢钾，浓度大概在0.2%～0.3%。”赵离浓提醒她，“或者用1%的草木灰浸出液喷施也行。”
“好。”女生连忙打开光脑，把她说的话全部记下来，“我记住了。”
严静水站在田埂旁边，望着下方的赵离浓，从刚才到现在，她每一句话没有多余。
大概从问生长期开花旺不旺盛，她已经有了答案。
严静水知道马铃薯缺钾肥的症状，知道马铃薯早疫病，她可以不漏一个字背出来，却做不到赵离浓这么……信手拈来。
她太流畅了，像是在地里种植了许多年。
严静水心想，自己是不是过早离开了第九农学基地。
“为什么要问这块地之前种了什么？”一直站在旁边的周千里院长忽然问道。
赵离浓抬眼看去，笑道：“马铃薯早疫病和连作有关联，重病区和玉米、大白菜等作物三年制轮作最好。这块地前一年已经种了玉米，可以进一步排除早疫病的可能性。”
周千里恍然大悟点头：“原来如此。”
第98章 (水葫芦)
像C班女生这种不能完全融会贯通，只是翻着资料手册机械对照病症的学生占了绝大多数。
农作物成长需要时间，期间总会出现各种问题，即便掌握了书面知识，也不能立刻对症治疗。
所以农学专业的学生也需要时间去一一认识理解。
第九农学基地的学生本就缺乏系统性教学，又没有太多种植经验，无法将资料册化为己用，十分寻常。
赵离浓自己经过一套标准系统化的学习，看过无数开放性资料，还有一位极其优秀的导师在旁高压指导，历经七年，这才能轻易分辨各种问题。
她并不觉得庆幸，只希望第九农学基地的学生能更快贯通学会资料册上的内容。
他们处于一个异变的世界，农学生的目标除了种植出各种农作物，保证基地顺利运转下去，还需要研究探索植物异变。
这样才能跟上异变植物的速度，让人类从中避免伤害，甚至能获益生存。
马铃薯的事给赵离浓提了个醒，她和严静水几个人商议了一下，决定将那份资料册再进行一些详细对比解义。
写对比解义的人还是赵离浓，严静水和佟同、何月生负责去田区观察农学生出现的问题，能自行解决的便当场消化，实在无法分辨，便联系她过去。
总之碰上的问题全部记录下来汇总，最后交给赵离浓，由她总结常见病症肥缺害等问题，以及资料册上其他难以理解的问题都有讲解。
“比我在实验室没日没夜学习研究数据还累。”何月生直接瘫坐在了赵离浓书桌旁的地上，“我鼻子里都是泥灰。”
“你们今天一天去干什么了？”赵离浓写完一段讲义，转过头看着或站或坐的何月生几人。
“有几块地的土出了问题。”严静水精神抖擞站着，“为了查出什么病菌，今天把那几块地翻了一遍，从里面取了点样本，准备去圆楼实验室检测。”
“我说到处翻点就行，你非一整块地翻。”何月生抬起虚浮无力的手指，指了指自己和同样跌坐在地上、双眼发直的佟同，“再这么下去，我们俩扛不住。”