何晓陷于巨大懵圈中。
她不可置信地看着前面这位辅导教官。
这位杨教官似乎丝毫没有觉得自己刚才的任命有什么问题，他开始滔滔不绝地说着学校的各种规则和要求，以及大家今后需要注意的事项。
这位教官吃错药了？何晓想。
短短的几分钟时间，何晓被迅速地按上了个班长的头衔，然后在她完全摸不清状态下，又秒被架空。
至始至终的一系列操作，好像都和她没关系。
卧槽！何晓不自觉地在心里爆了声粗口。
她这个班长有何意义？何晓对未来的军校生活有了一种不会很好的预感。
事实证明何晓的预感还是很准确的。
在接下来的日子里，何晓在指挥系这个集体中，便处在了一个奇怪的境地。
同学们对她很客气，也很照顾她，应该说非常照顾她。她有什么需求，都会有同学热心地帮助她。
可是，班里的任何事情似乎都不需要她参与，也没有人问过她想不想参与。
她就像个一个看得见的透明人，身在这个集体中，却被动地游离于这个集体之外。
何晓不是一个外向的人，更多的时候，她都是活在自己的世界中。
所以这样的状态，并没有让她感到不适，相反，她觉得这样更好，她可以免去很多麻烦。
曾经出于好奇，她找机会问过杨教官，为什么要让她当这个名义上的班长？
杨教官冷硬着一张脸，直言不讳地告诉她，没有什么原因，她能进到这个学校，进到指挥系，不是通过自己的努力，而完全是因为她父亲。她其实就是一份荣誉的象征。
何晓明白了。这位教官觉得她没有资格进入指挥系，而她现在进来了，那就只能放在那里，做个摆设了。
呵呵！吉祥物！原来这就是吉祥物！她，就是吉祥物。
一个象征性的摆设，没什么用处。
何晓不知道，杨桐桑是多么不愿意接收她这个吉祥物。
当他知道自己的班级要被塞进来这么个女孩子时，杨桐桑立刻去找校长。
他向校长表示，他们指挥系不是那些靠照顾进来的学生能呆下去的，这样的学生应该去后勤保障系之类的地方。
他是真不想在他的班级里，有一个处处都拖这个集体后腿的拖油瓶。
结果校长顾城用一堆冠冕堂皇的理由把他训了一顿，并警告他，必须善待何晓。
好吧！杨桐桑无法拒绝收人，那就只能好好“善待”她。
于是何晓被当上了班长，一个毫无存在感的班长。
其实，杨桐桑最希望的是何晓能知难而退，最好自己要求离开指挥系。这样，他就可以顺水推舟地甩掉这个可能拖累集体的“包袱”。
不过他没想到，这个女孩能那么淡然地面对被集体孤立。
自从何晓知道了自己在辅导教官和同学们眼里是怎样的存在，她就放弃了与这个集体融合的努力。
可是，她可以不在乎别人对自己的态度，却不能避开摆在自己面前的现实问题，这是让何晓从上第一节课开始，就担心忧虑的问题：
军事指挥系是一个主要培养基层指挥官的地方。它需要学员们不仅要有过硬的军事技能，还要有相当高的军事理论水平。
这些军事理论包括的可就多了。各种星际条件下的防守进攻后勤保障等等的指挥应对；海量的军事典籍和军事案例分析，以及技术含量很高的各种武器装备和交通工具等的基本原理和基本操作，这些林林总总分了十几门课程。
对于其他学生，这些没有任何压力。但是，何晓不行。
最开始，几乎所有带有理论的课程，对她来说都像是在面对天书。
确切地说，就是教官讲的每个字，她都认识还会写，但把这些字连在一起变成一堆话，她大部分都听不懂。
这让她深刻体会到，那位杨教官排斥她，还是很有道理的。
正常来说，能上到综合军院这个等级的的学生，都是已经在童军和中级军校学习并摸爬滚打了十几年的年轻人，他们已经具有了比较高的文化知识水平和军事素养。
而一天正规的学校都没上过的何晓，缺的就是基础知识这一块。
知识都是承上启下的。一楼都没有，怎么可能有五楼六楼，甚至更高层的楼？
何晓是个不服输的人，她绝对不会因为别人的轻待而自卑退缩。
退缩，就意味着自己输了。
何晓开启了疯狂的补习模式。
于是在指挥系的教室里和学校的图书馆中，一个单薄瘦小身影，会常常“倔强”地坐在那里看书。
不过对这个抓紧一切时间刻苦学习的同学，其他学生并没有半点敬佩，他们大都是会意地一笑，带着一丝讥讽。
因为他们知道，这个同学刻苦钻研的东西，是他们早就在中级，甚至童军学校就学过的那些基本的东西。
何晓是一个自律性很强的人，她不在意别人时不时的讥讽目光，每天严格按照自己的学习计划执行。
但是即使这样，在最初的一次军事理论综合测试中，何晓还是考了个全班倒数第一。
而且她这个倒数第一与倒数第二还有相当大的差距。也就是说人家倒数第二与他前面的同学也就是差了一点点，他们其实还是可以算是同一个层次水平。