“我是喜欢啊，所以看着这群傻逼非要哔哔夺冠就烦。”
“你不想夺冠吗？”林晚星又问。
“我想啊，想就有用吗？”祁亮反驳。
“那他们起码比你有勇气，敢于承认。”林晚星说。
“这是承认不承认的问题吗？”祁亮声音清脆骄傲，“老师你不懂球，你成绩好没错，但这和学习不一样，不是认真读书就能搞好的事儿。”
“努力提高足球技巧和认真学习的过程，有很大程度区别吗？”林晚星反问。
祁亮震惊了，满脸你这是什么胡搅蛮缠的理论。
秦敖也说了：“老师你有点胡搅蛮缠了，足球是圆的。”
林鹿：“作业本是方的！”
林晚星：“我并不是想要说服你们什么，我的观点很简单，如果你们想夺冠，那我们就来做这件事。”
“怎么做，喊口号？‘我要夺冠’‘我要考满分’，这样问？”祁亮问。
“如果你非要听口号，那就是：调整心态、掌握技巧、设立目标、稳步前进。”林晚星说。
男生们露出不明所以的表情，林晚星坐直身子，拍拍身边的地面，让大家都坐下。
祁亮用圆珠笔捅了捅耳朵后：“这个口号好像比刚才那个好听一点。”
“非要说我能为你们提供什么帮助，除了我本人擅长喊口号之外，确实还掌握一些技巧。而这些技巧不仅适用学习，同样也适用足球，因为所有人类向目标努力进步的过程，都有其一致性。”
男生们面面相觑，很不理解：“什么技巧。”
“我的建议是，首先正确认识目标。将你们的夺冠愿望深藏心底，它是努力的方向，而非单纯的结果。”林晚星说。
“啊？”林鹿不解。
“还不是那套，结果不重要，别想赢不赢，先好好踢球，我还以为有多了不起呢。”秦敖松口气，但目光中亦有失望。
“你为什么不喜欢学习呢？”林晚星思考了下，忽然问道。
“什么？”秦敖震惊，“我就不是这块料啊，学不好不是很正常。”
“回想一下你的过去，从小到大，为什么不喜欢学习。”
“这能为啥，就学不进去啊，做题老做错，考试考不好，上课走神。”秦敖说。
“就感觉学习就是为了考试，考不好就挨打，没意思。”俞明说。
“那是你们对考试的理解错了。”林晚星说，“学习本身是掌握知识和自我能力提升的过程。通过考试，我了解我哪部分学会了，那很高兴。而哪些部分有不足、我不会，我就继续学一下。这是那一张张试卷承载的最基本意义。”
“也不是我想看分数啊，爸妈老师让我们看的啊！”郑飞扬抱怨。
“那如果考卷都不会呢……”俞明弱弱地问道。
“我们换个角度来想想，如果我的目标是最后能完成为学校女子教工足球队的一员，你们会继续怎么教我？”林晚星反问。
“先用脚颠球，练练球感？”秦敖思考片刻，回答。
“你不会对我提出，林晚星，你要拿个冠军的目标，对吗？”
“那肯定啊，这不是有病吗？”秦敖也震惊。
“ok，你是否发现，你已经在帮助我把一项庞大的结果目标，一点一点分解成了过程目标。”林晚星顿了顿，“这就是我不建议把考试考100分和夺冠之类的结果设置为你们的目标，因为它们在心理学意义上并不适合。”
“那什么才是合适的？”
“问你你们啊，继续帮助我。”
“不是，我们学校还有女子教工足球队这东西？”陈江河怔愣。
“就假设一下。”林晚星说。
“哦，那……还呓桦有体能，练体能很重要。”陈江河说。
“球感要一起练啊！颠球以后，带球跑要先练下！”
“运球绕杆练习。”
“光你厉害也不行啊，要大家一起练的，就那种分组传接球训练。”
男生们你一言我一语，讲起专长，开始头头是道起来。
林晚星沉思片刻，问：“体能考核有什么标准吗？”
“有的啊，100米，还有长跑。”陈江河说，“各种各样的考核。”
“如果我100米跑时间没达到你们的标准，怎么办？”林晚星继续问。
“啊，你为什么要达到我们的标准，老师你都这么老了。”
林晚星被他们的脑回路气笑了，又有些无奈：“我的意思是，如果我不达标，体能训练太无聊，然后不想踢了怎么办？”
“那再练练啊，而且你也不用和我们的标准比啊。体能训练有很多挺有意思的，虽然累，但练了也很爽，让我们教练教你。”郑飞扬突然挤眉弄眼。
“可我不想练体能了，没意思，又苦又累，你们要怎么劝我？”
“呃，体能练好会变成猛人？”
“能减肥。”
“有漂亮的肌肉线条。”
“你能提着矿泉水桶上五楼不喘气！”
学生们你一言我一语，开始给她画饼。
“老师，要不明天你和我们一起晨跑吧，你这小胳膊小腿我看是得练练！”秦敖说。
“可以啊。”林晚星很爽快地答应，“那你们也能像给我做规划一样，给自己设计一个向目标前进的方案吗？”她问。