“这我确实比不了。”
之后，柯简再没理张艳的言语攻击，安静地上床睡觉。
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早晨六点十分，柯简披着冷月的清光在校园行走。
她起的越来越早，昨天的吵架让她想起曾经看过的一段话——
“这个世界上存在不同维度的人。
二维生物想象不出三维生物的模样，因为没见过，而三维生物却能看清二维生物的肌理构造。
虽然三维生物可以向二维生物描述所看到的事物，但感同始终不及身受。
于是三维生物向着二维生物歇斯底里地喊：那是个球啊!
而二维生物很疑惑地回道：可我现在能看见的只有圆啊!”
倒不是说谁二维三维谁比谁更高级的意思，而是不同的人被环境打磨成不同的形状，对同一事物的看法观点总是有所差别。
这种差别甚至不全是个体与个体之间的，还可以是自身之间的。
16岁的柯简并不会比26岁的自己更清醒更睿智更全面，也没有面对矛盾很好化解的能力。
她现在能做到的，无非是不受干扰地先做好应该做的事。
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到教室的时候柯简依旧还是第一个，她例行打开日光灯，然后安静地坐在座位上，认真地看书。
早上她一般是不会做题的，而是把之前学的内容以及做过的错题再重新复习一遍。
时间过得很快，教室里的学生陆陆续续地都来了，卡着最后五分钟，宁寒柯才不慌不忙地从后门溜进来。
这人像是熬夜过度了似的，两只手支住下颚闭目养神，等英语课代表上台领读了才揉了揉眼睛，勉强地从桌肚里掏出英语必修一。
他们跟着电脑音频里的示例跟读着附录单词，柯简按照发音以及括号里的音标在脑海里进行拼写记忆。
宁寒柯有一搭没一搭地读着，眼睛盯着书，余光却瞥向旁边的女生。
他们被安排的座位靠窗，窗外有一颗高过屋檐的大榕树，叶片稀薄处漏下了几束浅黄的日光，透过玻璃窗洒在了旁边人的身上。
柯简穿着蓝白校服，阔大的袖口漏出的一段细瘦白皙的手臂，光照下隐约可见蓝绿色的血管。她脊背挺直，双手端正地捧着书，目不转睛地看着书页，嘴里念念有词。
为什么有人连读单词都会这么认真呢，宁寒柯想。
他自小就享受着智商上的便利，别人拼死拼活想不出来的难题，他却觉得轻而易举，做出来似乎理所当然。
而对于背诵课文、记忆诗词这类琐事，却像是浪费生命一样无聊，他总是敬谢不敏。
他一贯抱着“人生苦短需及时行乐”的态度，只有遇见自己真正感兴趣的，才愿意花时间琢磨下，而对待其余的事情总是漫不经心。
“没必要”让他抛去了很多烦恼。
但此刻，他也说不明白，自己近乎鬼使神差地拿起课本，并开始集中精力看书是受了什么影响。
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数学课上，周老师在黑板上用粉笔出了一道题。
【在三角形ABC中，已知sinA=cosB+cosC，试证明上述三角形是直角三角形。】
“给你们5分钟，等下抽个人起来说思路。”
话落，所有人都开始埋头苦思，教室里针落可闻。柯简看着式子默了三秒，没有动笔，想了想和差化积与积化和差的公式，试着带入。
“时间到了，我来随便点个人。”周老师道。
轻飘飘的一句话，对大多数人来说却与催命符没什么分别。
“都把头埋着干嘛?地上有钱等着捡?”他道，眼睛循着教室内绕了一圈，宣判似的：“来吧，还是班长先来说下。”
林紫涵颤巍巍地站了起来，声音有点结巴，“应、应该要用到和差化积公式?”
“嗯。”周老师应，“然后呢?”
“然后……”林紫涵垂头盯着草稿纸上化简的乱七八糟的式子，没了声音。
周老师叹了声，也不勉强，手掌扬下：“好了好了，坐下吧。”他又看了看，寻找下一个受害者。
他叫了章橘的名字，在对方非常豪爽的“老师，我真不会”下气笑了。
“柯简。”他点道。
柯简起身，望着黑板上的题，“还没证明出来，但是有一点思路，不确定对不对。”她道。
周老师点了点头，“说下你的思路。”
“若要证明一个三角形是直角三角形，我首先想到的是直角三角形在三角函数里的特征，比如说上述某个角它的正弦为1或余弦为零。”
“但是题目中给的条件明显不能化解成关于一个角的公式。于是我想到的第二点——直角三角形的某个角为90°，等于剩下两个角之和。”
“所以我将右项与左项挪作一边，右项就变为零了。初步设想的是，左项根据和差化积等方式进行化简，试试能不能提取出公因式。若能且当公因式不可能为零的时候，括号内的减项式子则必为零。”
周老师不置可否，只是朝她递出粉笔，招呼道：“上来写吧，看看自己的想法对不对。”
柯简拿着自己的草稿本上台，接过老师的粉笔，认真地答着题。