“先写作业吧，我把卷子都带过来了。”徐诗梦是习惯要先把应该做的事情做完之后在玩耍的人。
“好吧，现做卷子，唉，又要做李老师的代数卷子了。”
关美琳拖拖拉拉的将昨天发下来的代数卷子从书包里找出来，慢吞吞的放在书桌上，在缓缓的找出钢笔和演算纸，唉声叹气的写了起来。
不怪关美琳会有这种反应，实在是教他们代数的李老师有个很独特的习惯，他不太喜欢用别的地方出版的习题册，而是习惯自己出卷子让同学们做。
每个月他所代课的班级都能够收到李老师的爱心题卷，数量三到五张不等，这些试卷有些是李老师之前带班级的时候就用过的，有些则是他根据每个班级不同的特点和问题有正对性的新排出来的，但是不管是哪一类，写这位李老师出的卷子时，大部分同学的反应都和现在的关美琳差不多。
因为这位老师的出题角度，实在是太刁钻了！！！
打个比方他给你出一道题，一辆公交车到站，下去五个人上来三个人，又到站后下去七个人上来五个人······
以此类推，当你认真的记着上下人各自的数量，或者试图计算出公交车内此时应该有多少人的时候，李老师在最后问一句，请问这辆车一共经过了几个车站？
按照过去的经验，光顾着记人数和计算车内人员数量的你彻底傻眼！
看起来是个带有包袱的笑话，但这就是李老师套路，抽冷给你一下子，从来不走寻常路，李老师的风格属实叫人有些捉摸不透。
因而每一张的卷子上，总会有那么一两道题，会让同学们解题解到怀疑人生。
用李老师的话说，数学记住公式之后，比的就是思维能力和延展性，灵巧的思维和广阔的延展性对数学来说十分重要，如果没有这些只靠死记硬背，那及格没问题，高分想都别想。
一班作为市一中的尖子班，差学生们及格吗？显然不会，所以从现在起学生们的思维就得活跃起来，学会审题更要学会避开出题老师刻意留在题目里面的各种大坑。
为了避免将来学生们在考试的时候被别人坑，李老师现在就开始了坑学生。
哪怕是徐诗梦这种自认为数学基础还不错的学生，也经常会一不小心被李老师的小心思给绕进去，但她掉坑之后却很开心，想尽办法从坑里面爬出来之后，还会乐此不疲的翻开卷子拿起笔，继续下一个寻坑之旅。
因为这个填坑的过程，真的十分有趣，她还蛮享受的。
与徐诗梦的痛并快乐着比起来，关美琳就真的是比较头疼，代数本来就是她几个学科当中比较弱的那一门，现在再遇见一位天马行空的老师，她的感受可想而知。
还好，李老师在出基础题的时候还是中规中矩，一张卷子上放飞自我的也只有那么一两道题，关美琳在做完那些基础题后，捏着钢笔对着卷子苦着脸。
徐诗梦一看她这副表情，就知晓她肯定又是被什么题给难住了，正好她这边已经把卷子做完，就把关美琳的卷纸抽过来，问了那道题不会后，开始给她讲了起来。
徐诗梦讲题的时候很细致，因为这对她来说也是在复盘自己的解题过程，如果一道题她能给别人说懂教会，那就说明这道题或者是这种类型的题，她是真的已经完全学会吃懂了。
作业写完之后，两个小姑娘拿着零食坐在窗边休息，徐诗梦对就在她不远处的那架钢琴很好奇，这是她第一次距离这么近的看到钢琴。
关美琳见她对钢琴有兴趣，就从床上跳下来，走到钢琴边上，掀开扣在琴键上的盖子，露出里面黑白交错的琴键道：“你喜欢钢琴？要不要过来弹几下？”
徐诗梦闻言连连摇手道：“不用，我不会，我连谱都不识。”
这是实话，在南皋乡小学的时候，教他们音乐课的老太太，每节课做的最多的就是带着孩子们唱儿歌，乐器这种东西，乡小学是一件都没有的，更不用说钢琴了。
至于教学生们认识乐谱，老太太她自己识不识谱都是个问题，更不用说教给别人了。
“不要紧，我教你，简谱不难学的。咱们先来听一下音。”
关美琳说着用手指开始一个一个的摁键子，摁下去一个，键子弹出一个发音，关美琳跟着唱出do，re，mi，fa，soi，la，si。
每发出一个音，关美琳就要徐诗梦记住这个发音，等七个音阶都结束之后，她开始随即摁下键子，并且向着徐诗梦问：“这个是什么音？”
“do.”
“这个又是什么？”
“fa”
“这个哪？”
“mi”
······
几轮测试过后，关美琳惊讶道：“你的记忆力真好，发音也很准，以前真的从来都没有接触过这些？”
“没有，大约我就是比较擅长模仿和记忆。”徐诗梦最初的学习，就是从模仿和记忆开始，记忆字典上面的文字，模仿范本上日记和作文的写法，所以这的确是她的基本技能。