司宁宁点点头，接着又是一笑，抓住想开溜去教室后头坐着的蒋月，“先别急着走，帮我把本子和铅笔一起发下去，来时说辞都记得吧？”
距离上课时间还有一会儿，但是孩子们都跟积极，基本上都已经到齐了，先前还有几个分散式地在门口玩，见着司宁宁和蒋月过来，他们也都跟着进了教室，老实规矩地坐在椅子上，一个个仰着脑袋望着司宁宁和蒋月二人，一副等待吩咐的模样。
蒋月目光环顾一群教室，麦色脸庞微微泛红，“我帮你发，但是我不同意你的说法。”
说着话，蒋月板起条格算数本沿着第一列课桌往后发，一人发一个，蒋月边发边道：“这是你们司老师费了好大力气才争取来的本子和笔，现在给大家每人发一个，大家要好好爱护，同时记着你们司老师的好，知不知道？”
“知道！谢谢司老师！”
毛孩子们齐齐发声，这里面就包含了禾谷、早苗、三丫还有周小翠他们。
禾谷原本还是想叫司宁宁名字来着，但是在开课之前被赵宏兵教育了一通，勒令他不准再叫司宁宁名字，得尊敬师长，要叫老师。
禾谷虽然不乐意被爱说，但还是听从了赵宏兵的训斥。
禾谷叫司宁宁名字也没有不尊重司宁宁的意思，他只是潜意识觉得那样叫会显得很特别。
那种“特别”是司宁宁在他心里的“特别”，而不是故意做出某种举动，吸引他人注意的那种“特别”。
禾谷和早苗的本子是司宁宁发的，不同于别人的一片空白，他俩的本子上都有用娟秀的钢笔字迹写上他们的名字。
看到本子上的名字，禾谷小手无意识在字迹上蹭了蹭，继而转头看向教室里的其他人。
那边蒋月已经发完本子，正用司宁宁的铅笔挨桌询问孩子们的名字，得知名字后，又在孩子们的本子上，在他们的本子封面姓名那一写下他们的名字。
第294章 你愿意吗
只有他和早苗的本子是司宁宁写的！
禾谷小巧唇瓣大大勾起，莫名有点小得意。
按照事先的安排，在蒋月帮孩子们写名字的空档，司宁宁已经在黑板上依次写下了拼音韵母表。
要教就要从头、从启蒙教。
司宁宁按照备课本子上提及的内容抄录，抄完转身，蒋月也正好帮所有人写完名字，“好了，大家都安静，认真看黑板！”
两人相视一笑，蒋月拍手提醒毛孩子们，教室安静下来后，蒋月缓步走到最后放椅子上坐下，默不作声地观摩起司宁宁的讲课方式。
司宁宁眼界广泛，懂得知识也多，讲课时并不局限于备课本子上的内容，有时候联想到了什么相关知识，也会即兴讲一段。
涉及大道理或者更深层次面的东西，就把堆砌、华丽的专业术语、词汇转换成大白话，整体浓缩成有寓意的小故事讲给大家。
莫说孩子们上课时聚精会神听得津津有味，蒋月如是。
除去最开始不自信，想要从司宁宁那里观察学习，看看怎么应对课堂上的情况以外，事后直至蒋月能够独立上任完成数学课程时，不定时的，只要闲着，蒋月也还是会窃笑顶着司宁宁白眼，搬着凳子坐在教室后面旁听。
蒋月觉得，即使司宁宁讲的是针对小孩子的课程，可她坐在那里，每每听上一段总会有不同的感触。
怎么说呢？
套用司宁宁的一句话，那就是，蒋月觉得自己灵魂得到了升华。
这点毫不夸张。
蒋月把这话说给司宁宁听，司宁宁不信，只以拳抵唇嗔笑，笑她没那么大的本事云云，几句话就让蒋月觉得自身得到了升华。
司宁宁说不信，蒋月还不乐意了，较真儿地掰起手指跟司宁宁举例理论：“这事儿我能骗你吗？远的不说，像你前天那节课跟同学们讲的，‘伴随成长，我们不光要做到行为独立，还要做到精神独立’，我就觉得很对，简直、嗯……简直就是人间清醒。”
人在众多压力下，很容易被带偏，从而难以保持自我的独立性。
司宁宁的话就是引导众人，遇到那种情况应该怎么做，要怎么做，怎么去抉择，怎么去最大限度的利益化、实际化。
类似的事情蒋月自身也设想过，她觉得她如果遇到那种窘境，即使不被别人带偏，也有很大可能会被自身的脾气、性格所影响。
司宁宁举例的几种解决方式，是蒋月从来都没想过的，或者说是从来都没想到过，所以才会感觉稀奇，就好像是突然之间发现，“哦，原来这个事儿还能这么想！这么解决！”的既视感。
司宁宁原本对蒋月的说法抱有怀疑态度，可经过蒋月细致诉说自身的想法，她不由微微一怔，相信了蒋月的话。
“我很开心你能有这些感触。”司宁宁心底默默总结了一下词汇，弯唇浅浅一笑继续说道：“那些话是引导所有孩子的，但你知道的，你，我。”
司宁宁一手抱着本子，另一只腾出在蒋月心口点了点，转瞬又在自己心口处点了点，“我们都是女性，这个世界对女性一直很苛刻，我们的价值不应该完全地体现在‘妇女能顶半天’这句话上。”
“我们也可以聪慧，独立，不被世道和任何人预设的框架所束缚，我们也可以更有人格魅力……所以蒋月，如果我的那些言论能够拓展你考虑事情的思维，那么以后我上课的时候，会一直期待你来旁听。”