南曼不好意思的笑笑：“我想从最基础的理论知识学起，我们老家虽然有很多经验丰富的老农，但他们大多都不识字。
对于科学种植的概念更是听都没听过，祖祖辈辈全凭经验种地。所以我想学习一下农业科学的基础。”
看农技师点头赞同道：“不好高骛远这很好，学种地的确不是简单的事情，最基础的往往也是最难学的，小南同学你是想怎么学呢？学习咱们农业不跟土地打交道是不行的。”
其实潜台词就是你学农业就得学种地，你一个大学生能行吗？
既然是在读大学生自然是以本职专业学习为主，精力用在种地上是不是有些「不务正业」？
如果童教授此刻在场毕竟要给这位农技师鼓掌点赞，然后说不准还要道一句——就没见过这么不务正业的学生。
南曼对这个问题也想好了回答：“种地的基本模式我是学习过，但每种庄稼各自习性我只是一知半解，这回我想先从蔬菜种植理论学起，实不相瞒我们家也有小菜园子那个可以方便我实验，要是粮食地那可不敢给我浪费。”
说这话南曼良心有些痛，但她这也是没办法，总不能跟人说我自己有个农场想单纯学习一下种各种作物的技术，最好是速成的那种。
“你的想法很好，可一个暑假的时间是不够的，学习农业得有一年四季都得待在地里的觉悟。”
南曼点头：“您说的太对了，我的确没有那么多时间。所以来之前我都把需要学习的问题记在了笔记上，这次过来就是想找老师们帮着解答一下，不瞒各位，我平时对农业就很感兴趣，在学校也看过很多农业书籍。但纸上谈兵终究不行，所以才想着过来请教各位。”
南曼掏出来了笔记，其实这只是她学习的引头，在南曼的认知里不管学什么只要努力往专业知识上靠，那总归不会有错，她总不能和人老师说我就是想学种地技术的理论总结吧。
必须不能够啊，哪家专业科技研究所那不得冲在时代最前沿研究，她在学校看书时随手做的笔记，一些树书上没说通的问题也都有标注，昨天经过她认真筛选这些问题也都重新誊抄了一下。
既然想好好搞农场，专业知识自然不能糊弄。
看着那密密麻麻的笔记，在场的农技师是真心相信眼前这位名校高材生是真的对农业感兴趣了。
南曼不好意的看着众人道：“我知道理论和实践是有区别的，所以我回去也会继续请教有经验的老乡，等我真把您各位教给我的理论彻底学明白，再传授给老乡们，我想这样可能对他们有些帮助。”
听了南曼的话大家有些感动，但感动之余还是觉得这孩子「天真」。
他们农技师每年都有下乡带着老乡种地搞试验田的任务，可真正操作起来根本不是那么简单。
每个地方都有自己的独特的地里环境，凉水气温这只是最基本的划分，同一个地方因为土壤和水源的不同种植出来的庄稼就千差万别，这根本不是一个简单的事情，说实话就算他们亲自带着老农去种地，也不一定能种好。
因为每块土地的习性都需要观察后才能找到合适的种植方法，「因地制宜」在他们农业专业，这是可以缩小到几分地之内的。
可面对这样的「赤子之心」，他们又实在不想一上来就给人家泼冷水。
为了缓解无法言说的尴尬与纠结，几位农技师干脆就先起南曼那些写了满满一张纸的问题，一开始他们可能只是想围在一起想个好借口让南曼明白「现实问题」，但后面却直接拔不下眼睛了。
一位农技师激动的看向南曼：“这都是你看书想出来的问题？”
“我看书看得一直半解，看不明白的就记下来，想过来请教一下。”
南曼自然不会说这是她看到书上没有把基础知识讲明白，特意标记着提醒自己那些书不必再翻的，因为纯属浪费时间。
但这件事放在场其他人眼里就是另外一个意思。
一个物理系学生竟然会考虑到育种的「细胞研究」和「基因」问题，这真不是他们农业的学生？
生物学在此时种花家基础教育中还不算一个单独的学科，大多学生在小学初中高中甚至就没有学过生物基础知识。
所以一个没有接触过生物学或者农业专业的学生压根就不会知道「光合作用」原理是什么，哪怕你是个大学生。
而就算是农业专业的学生能学明白「基因」概念的也属于凤毛麟角，在一个显微镜都没普及到高校实验室的年代，抽象的教学其实很难给学生们讲明白一些微生世界的知识，所以干脆后面就不教了。
而南曼这个自学的物理系学生却能学明白，这就是来自A大学生的威力吗？
一位农技师苦笑道：“小南同学，你的这些问题，说实话我们教不明白你。”
“什么？”南曼有些懵。
看南曼是真没听明白，农技师们不得不给南曼大致介绍了一下他们的情况。
兰市农校和农业研究所的农业专业资料储备连A大一半的都赶不上。
哪怕A大并没有开相关课程，但底蕴不同获得的教育支持也就没有可比性。
于是南曼到此时才彻底清楚此时种花家的生物研究到底落后到什么程度。
之前她以为是因为A大没有农业专业所以图书馆的书残缺不全，京城图书馆书籍不多是因为本身农业是冷门书籍所以自然没太多储备。