她缓缓开口，一字一句都仿佛鞭子一般抽打在周若玮身上。
“周若玮，我已经划下道来，敢不敢接？你既然敢嘲讽我凭关系进来读书，那就得证明你有这个批判指责我的实力！我俩比一比，到底是你专业水准厉害，还是我的设计能力更胜一筹！”
旁边叫嚷的声音越来越响。
“周若玮，不要怂，和她比！”
“周若玮，是男人就上！”
“周若玮，比就比，谁怕谁！”
群众的呼声太高，逼得周若玮不得不接受陶南风的挑战。
他站在人群之中，肩膀略向下垮，声音因为紧张而变得有些尖利：“比就比！现在就开始比！”
一群人簇拥着陶南风、周若玮走进教学楼五楼的绘图教室。
建筑类学校因为经常要完成绘图作业，整个五楼都是绘图教室。可调整倾斜度的桌面、大图板、丁字尺、三角尺、比例尺……一应俱全。
听说陶南风和周若玮要比赛，正在绘图的学生也都站起来，表现得非常热情。
“来来来，我把绘图工具借给你们。”
“需要什么图纸？我这里都有。”
“需要清场吗？”
陶南风摆摆手，从隔壁教室把自己的绘图工具搬过来，与周若玮的桌子相距两米远。
从画筒里取出一张A3图纸铺平，四边粘好，牢牢固定在图板之上，丁字尺横放在桌沿之上，气定神闲卷起衣袖。
右手执一支铅笔，左手肘搁在图板之上。
一切准备就绪，陶南风看向站在讲台之上负责监督的同学：“可以开始了！”
诸事万物均不萦于心，陶南风的眼前只有这一方绘图桌。
丁字尺扣在图板一旁轻轻滑动，小臂微抬，眼随手动，笔走如飞，此刻的陶南风绽放出极为耀眼的光彩。
何谓住？人类居住起居功能；
何谓宅？建筑构件围合的空间。
住宅设计，便是通过专业平面组合，构筑出满足使用者居住功能的建筑空间。
住宅的三大功能包括基本功能、价值功能、文化功能，这次比赛的目的，就是要考查专业学生对住宅功能的理解、住宅空间的构筑水平。
陶南风从暑期开始就思考应该如何建新的知青宿舍，她也曾是知青，了解知青们的居住需求，清楚农场的居住环境，现在只需在三个小时内将脑中所思所想描绘出来，并不是难事。
这一点，陶南风很有自信。
在秀峰山农场基建科，她有一张专用绘图桌。农场小学、茶油厂、卷烟厂……一个又一个建筑设计作品就在那里完成。
无数次的理论与实践相结合，让陶南风对建筑设计的领悟越来越深刻。
自信、强大、冷静，这样的陶南风让站在窗外的乔亚东内心升腾着浓浓的骄傲与自豪。
在那个艰苦时代，陶南风就能带着知青盖出连省城设计院工程师都啧啧称奇的砖瓦房，现在坐在这个窗明几净的绘图室里，她也能创造出令人惊艳的设计作品！
走廊外站着二十来个学生，叽叽喳喳地议论着。
“三个小时的快题设计？陶南风敢提出这样的挑战，也真是牛！”
“周若玮是大四的学生，他们已经小组完成过不少建筑设计，这方面有经验，三个小时虽然紧了点，但完成一个四平八稳的住宅设计应该不是太难。”
“陶南风才读了一年吧？据我所知干部培训班并没有进行建筑设计的训练，主要针对的是施工管理，她还真是初生牛犊不畏虎。”
一个威严的声音从走廊那头响起：“这么多人围在这里做什么？”
同学们一听到这个声音，转头看到一道逆光而行的身影，慌忙鞠躬问好：“陶教授好！”
第86章 打赌
陶守信今天有设计专题课, 刚走到楼梯口便听到五楼纷纷扰扰，拾级而上，一眼便看到2号教室的门口、窗边围着二、三十个学生。
里头还杂着一个不属于自己学校的学生——乔亚东。
他眉头一皱, 沉声问了一句：“这么多人围在这里做什么？”
学生都怕老师, 尤其是教室里还有陶南风在，大家更不敢开口，就怕谁先出头，会被陶教授记住，留下坏印象。
陶守信看向乔亚东：“你来说。”
乔亚东走到陶守信身边, 微笑着将事情经过说了一遍。
听说陶南风和周若玮打赌，约定在绘图教室完成三小时快题设计, 陶守信脸上的笑意藏都藏不住, 凑到窗户边看过去。
陶南风心无旁骛，埋头绘图。
周若玮额角微汗，亦在纸上写写画画。
陶守信笑骂了一句：“这孩子, 胆子真是越来越大。”
说罢, 陶守信直起腰, 对旁边观战的同学说：“既然我家南风参赛, 那我退出评委小组, 以免影响评审结果。”
乔亚东也笑了：“陶教授您这个决策非常英明。”
旁边的同学却有些害怕, 一个女生弱弱地说：“陶教授, 我们相信您是公正的, 没有谁提出让您不当评委。”
陶守信微微一笑, 脸上的威严感稍稍减小了些。
“不妨事, 是我主动退出, 和你们无关。我是陶南风的父亲, 这一点无可回避。南风既然要参赛, 我自然要避嫌。”
他一个没忍住，吹嘘了一句：“我家南风的设计水平高得很，我放心得很。”