这次死里逃生的车祸，也算是学校里的大新闻了，老师们都挨个过来嘘寒问暖。
“谢谢老师。”
“我不疼了，老师。”
“我的智力没有受到影响，老师……”
林玲的脖子上戴着颈椎牵引器，仰着头回答问题也挺累的。
不一会儿，她的脖子就举不动了，只能低着头趴在桌子上。
铅笔盒里面贴了一张字条，以她的角度正好看到。是【我要考全校第一，考清华北大，我要带妈妈离开这个家，离开那个冷暴力的爸爸。】
——不，亲爱的媛媛同学，你出了车祸之后，他们已经升级为热暴力了呢。而你，就算离开了这个家，也躲不过弟弟和继母的迫害。
“媛媛？”
又是一个老师来了。
不过这位语文老师王俊彦，半蹲了下来，视线和她在同一水平线上，让她不至于还受这份罪。
“媛媛，伤口还疼吗？”
是个温和的中年人，相貌儒雅的很。
“谢谢老师关心，我的伤口已经好的差不多了。”
王老师又目测了下这张桌子到讲台的距离，发觉她还是要抬头看黑板，就亲自帮她搬桌子，拎书包，让她调到了前排去。
“有什么问题的话，就跟老师说。”王老师和蔼可亲地笑道。
“谢谢老师！”
林玲挺感动的，能够这样细致入微关心学生的老师，已经很不多见了。
最重要的是：作为继父是不错的选择。
她还记得，在这本小说的末尾，冯媛媛死了，冯家也倒了，汪梅朵一个人留在这世上孤苦无依的十分可怜。幸好冯媛媛的一个闺蜜给她介绍了一个老伴，让她可以安度晚年。
而这个老伴，就是眼前的这位王老师。
王老师三十岁丧妻以后就没有再娶，晚年一个人生活寂寞，就和她母亲结为老伴。生活上，对汪梅朵无微不至，慰藉了母亲那颗千疮百孔的心灵。
现在，虽然是故事的开端，但是从这些小细节里面就可以看得出来，王老师，真的比她那个渣渣爹强多了。
所以她要想想办法：怎么样让这段黄昏恋提前20年上演。
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当然，首先她得引起王老师的注意。
语文家庭作品有一项作文，题目叫做：我的爸爸。
这题目简直是为她准备的。
好了，到了她发挥才华的时候了——
【……我的爸爸，是我最讨厌最讨厌的人。在我脑出血即将死亡的时候，他正站在隔壁的妇产科陪着他的小三做产检。我妈妈跑过去质问他，他甩了我妈妈一巴掌，说我是个赔钱货，说小三的儿子才是他的继承人。】
这是第一段，用孩子的口吻控诉着渣爹的渣男历史。
【……当我脱离了生命危险回到家里的时候，又看到爸爸在家打妈妈。天上的云黑漆漆的，外面电闪雷鸣，妈妈的嘴角流出血来……我想我还是死在车祸中比较好，这样一来，妈妈就可以没有负担地离开爸爸了。】
这是第二段，疯狂煽情，引起人内心的共鸣，把自己的遭遇说到活不下去的地步，而内心善良温柔的王老师，就不能坐视不管了。
【……我多么希望，有个人可以拯救我和妈妈。让妈妈不要再哭了，让我可以有勇气继续活下去。我多么希望，我的爸爸是个正直、善良，疼爱我和我妈妈的好男人……】
这是第三段，提出自己想更换爸爸的念头。
嗯，完美，nice！
她发誓这将是暖男王老师有生以来批改过的最难忘的小学语文作业。
***
第二天，王老师果然把她喊到了办公室。
王老师特地支开了其他老师，很是同情地问她：“媛媛，你在作业里写的这些事情是真的吗？”
“老师。”林玲立即红了眼眶，捂着脸蛋道：“老师，我该怎么办呢？！我爸爸不要我和妈妈了，我们会不会流落街头？”
看到她哭了，王老师也有些慌：“你别着急，你跟老师具体说说，这到底是怎么回事？”
林玲赶紧挤出了一些眼泪，把自己遭遇的不幸从头至尾说了一遍。又哭哭啼啼道：“爸爸还说，等小三阿姨出月子了，就把她带回家里住。妈妈要么当保姆伺候小三阿姨，要么就带着我滚蛋。”
“唉。”王老师深深地叹了一口气。
他打从心眼里喜欢懂事乖巧的冯媛媛，却没想到她的家庭环境是如此这般的，真的是世事无常。
“老师能帮你做什么吗？”
他想至少帮一点忙，不让这个可怜的姑娘这么孤单无助。
林玲擦了擦眼泪，幸好没有浪费自己奥斯卡级别的演技啊，她等的就是这一句话！于是弱弱道：“老师，我，我想你去我家，同我妈妈见个面，请你劝一劝她带着我离开爸爸。”
王老师点了点头，他也觉得孩子活在那样的环境中很不好。
***
斯德哥尔摩综合征，又称人质综合征。
——是指被害者对于犯罪者产生情感，甚至反过来帮助犯罪者的一种情结。这个情感造成被害人对加害人产生好感、依赖性、甚至协助加害人。①
林玲看小说的时候就觉得，汪梅朵是不是也有这种“被害人情节”？简单来说，就是被虐待惯了，就习以为常，成了一个渣男彻头彻尾的发泄品。