老师不止一次向李敏告状：
“一眼看不到，穆彧就能把别的孩子整哭。
我们都把穆彧和霍星分到对角线坐着了，他们还能打到一起去。”
“两个老师看一个班，我们得专门用一个人看穆彧。”
这么说话的老师是告刁状了，看霍星和穆彧俩孩子一个人是做不到的，但看穆彧一个还容易点儿。
李敏尴尬了无数次。
偏穆彧坚持要妈妈接……
唉！
穆彧白天跟潘嘉打架，晚上母子俩还去潘家吃饭。
李敏觉得自己的脸皮都厚了N倍。
偏穆彧这孩子吧，说话比潘嘉利索，但凡潘嘉先跟他动手了，他就找潘叔叔告状。
潘志能怎么办，他只能说自己儿子：
“你大，你怎么能先动手打弟弟呢。”
若是穆彧先动手，潘嘉被打、吃亏回来了，潘志当着李敏的面，只能说：
“你当哥哥的，得让着弟弟一点儿。”
这令潘嘉更讨厌穆彧了。
而吴双在这一年也发展出唯我独尊的架势，但他同时还很娇气，半点儿不如他的心意，他就咧咧地哭鼻子，还跟来接自己的爷爷奶奶爸爸妈妈告状：
“穆彧……”
小小班的阿姨愁死了，每天跟来接这几个孩子的家长或保姆抱怨：
“她们那几个当妈妈的关系那么好，可这几个孩子天天打架。
霍星……
穆彧……
潘嘉……”
巴拉巴拉，几个家长只能陪笑。
最小的没到两周岁，最大才两岁半，每天早晨送来前都有叮嘱别打架，可这不是说了没用嘛。
从孩子去托儿所，不说在小小班了，李敏都不知道给别人道歉多少次了。
穆彧打哭别人要道歉；穆彧被打哭了，她再心疼，也要坚强地接受别人的道歉。
这么大的孩子，正是如小兽一般地试探世界的时候，李敏也不能动手打蔫了孩子、让他成别人的跟班，可反复讲道理，没有一点儿用。
愁得她自觉白头发都要出来了。
偏穆杰还凑火：
“小孩子跟小动物一样，这个打架是摸索个人在群体里地位的一种方式。
就那小拳头也打不伤的。
你就放手让孩子自己去探索。
来来来，穆彧，爸爸跟你说打架跟打仗一样，咱们得先占住理……”
他巴拉了一顿后，总结起来就是人不犯我我不犯人。
李敏觉得是那么回事儿。
但穆杰对孩子接着的教导就是：
“儿咂，你再有理，你也得有实力让人听你讲道理，得有实力捍卫你的道理。
这个通常是打服了之后再讲理，比较有效果。
来来来，爸爸教你军体拳。
咱们得这么出拳。”
穆彧听完了父亲的军事理论，不知道真懂还是假懂，但他就开始跟着父亲蹲马步，练打拳，还似模似样的。
这就令李敏火大了。
于是两口子为教育孩子开始辩论，辩来辩去的，自然会升级到争吵的程度……
然后吵到楼上石主任都下来劝架了。
可劝架只是暂停了争吵，并没有解决孩子在托儿所打架的问题，没有解决穆彧打人越来越有章法的问题，没有解决俩口子之间才暴露出来的意识形态的差异。
每个星期天都继续吵嘴干仗。
丢死人了！
而父母这样，导致穆彧回到托儿所那儿，更跟潘嘉和霍星较劲儿了。
那霍星呢，面对穆彧的不服从“领导”那坚决是零容忍的。
这小丫头进爬班就是班级的霸主，更别说她升到小小班时，还随身带了潘嘉这个忠实的拥护者了。
但她虽然嘴皮子溜，还有个六六是她的跟屁虫，但六六不是能动手帮她打架的性格啊。
往往她趁着老师的不注意才溜到穆彧附近，就被穆彧先下手为强了……
老师每看到她离开座位的距离比较远，往往就要先问她为什么离开座位。
所以她跟穆彧动手，打一次输一次不说，还因为没理，没少挨批评。
可那小丫头在老师看紧穆彧的情况下，居然不知进退地还要较劲到底。
愁得李敏不知道该怎么面对刘师姐。
穆杰跟李敏连着辩论了几周，俩人谁也说服不了谁。
穆杰认识到辩论解决不了俩人在教育孩子上的分歧。
为避免沦为客房的常住人口，他就跟李敏商量，“要不咱们让小芳陪穆彧去小小班算了。
咱们自带看孩子的人，护着穆彧不挨打，那个，我是说让穆彧没有机会跟别的孩子打架。”
唉！
穆杰也觉得自己难死了。
恰好天冷了，穆彧有时候上厕所来不及，就会尿了棉裤。
李敏以此为借口，把他留在家里，让小芳陪他在家玩。
三轮车，在家里随便骑。
撞脏墙面，不用管。
艺体的软皮球，随便在家里怎么扔。
砸坏东西了，人没伤到就好。
但孩子是需要有小伙伴的环境啊！
所以哪怕柴玉娇和谢苏宝把穆彧当成会跑的玩具，李敏都随便他俩带穆彧玩。
他俩教穆彧“听”钢琴，怎么听，听什么，李敏一概不管不问。