谢景韫想了想才说：“也谈不上多好吧，就以前经常在一起玩，玩着玩着就熟悉了，我在他面前能说上几句话。”
赵瑟又问：“那你为什么说他不是什么正经人？”
谢景韫笑了一声，“怎么，难道你觉得他看上去像是个好人？”
当然不是，赵瑟几乎是脱口而出：“你不是还和他一起玩吗？”说完她就后悔了，这话是什么意思。
谢景韫愣了一下，好像有点意外，他转了转笔，慢慢说：“我也不是什么好人啊。”声音有点低，带了点自厌的意味。
赵瑟心里很不好受，她听不得他这样无端贬低自己，她很认真地说：“不啊，我觉得你是一个很好的人。”
谢景韫诧异地看了她一眼，然后嘀咕了一句：“哪儿有你这么夸人的。”
好像确实有点怪，但“你是一个好人”和“你是一个很好的人”之间就差了一点“喜欢”。赵瑟既希望他明白又不希望他明白。
十四班的学生其实两极分化很严重。一部分成绩优秀，比如尚晓谛，另一部分顽劣成性，比如蒋铭。第一部分的学生占了大多数，所以班上的平均成绩一直在年级前列，而另一部分学生又太典型，个个性格突出，在年级上都赫赫有名。
这两点综合，十四班就成了年级上最有名的班级，其他班老师提起这个班的时候，都会用上一种奇异的语气，半是赞赏半是鄙夷：“噢，你说十四班啊，那个班——”
那个班怎么样呢？却又不继续说下去，只是心照不宣地彼此交换一个表情。
其实老师们的关系也并没有那么和睦，同一间办公室的老师往往是教不同班级的同一个学科，本来就存在着竞争关系。
班主任李老师神情严肃，平时不爱闲聊，和同事的关系平平，而也并不想要热络的关系，从不会去刻意交往，所以同办公室的老师也并不太喜欢她。更何况李老师才毕业一年，没背景，没资历，不是什么值得忌惮的角色。像之前那样类似的闲言碎语说来便是毫无顾忌。
最开始听到同事们在背后议论十四班，李老师只当是在开玩笑，并不在意。可是这样的闲话层出不穷，她也渐渐明白了后面的恶意。
究其原因，不过就是见她资历尚浅，手上带的的第一个班平均成绩就这么好，难免不平，于是不停地挑毛病，毛病也很显而易见，比如说那些“差生”。
若论起那些老师们这么做的目的，要么是恶性竞争，要么就是穷极无聊。
李老师不作回应，只是更加坚定了不和这类同事交好的决心。
但她并不会坐以待毙，她转身就回了班上，要求班干部和她一起制定出一套新的班规，用来更好地管束班级。
而学生们不知道内情，只知道班主任来势汹汹，苦日子不远矣。
赵瑟认为自己不过就是个小小的英语课代表，应该不用参与到制定班规这种听起来就很肃穆的工作中去。谁知道班主任不放过仍何一个可用的劳动力，叫上了全部有“一官半职”的人。
李老师还特地去找了一间闲置的教室，让他们到那里去，好专心工作。
转眼间十四班的教室就空了一大半，留下的人还没来得及为自由激动，就看到李老师进了教室。于是只好立刻鸦雀无声。
而反观另一间教室，大家面面相觑，不知道从何入手。还好尚晓谛是个元老级的班干部了，她居然还存有上一版班规。
她把老班规拿出来摊在桌子上：“来吧，照这个模板来修改。”
众人一齐上前围观。
说起来，赵瑟也在这群人中看到了余芷，她担任的职位和她的气质很相符，是文艺委员——这个名字本身就有一种能歌善舞的即视感。哪像课代表啊，听上去就是只呆头鹅。
赵瑟很快收回了心思，她拉住尚晓谛问：“虽然有模板，但这也只是个形式。具体的内容要怎么想啊，难道天马行空吗？有没有什么限制啊？”
尚晓谛语气很笃定，“我们要从这个事的动机来考虑。”
赵瑟摆出个洗耳恭听的表情，说：“请讲。”
尚晓谛说：“这么突然就要制定班规，肯定是有原因的。说明班级管束出了问题，那么我们首先要找到问题所在，然后再想应对的办法。”
赵瑟感叹，“难怪李老师的话那么少，有你这样肚子里蛔虫一般的人物，她哪里还需要多说话啊。”
“你这什么奇怪的比喻，好好说话！”
“哈哈哈。”
第10章 10
班规主要约束的对象就是班上极个别的顽劣学生，这一点大家都心知肚明。
“迟到一次就罚扫一周教室？这也太严苛了吧。”赵瑟翻了翻旧班规，“之前可是迟到五次才罚扫的啊。”
“所以这就是不合理之处啊，这不就意味着可以免罚迟到四次吗？”尚晓谛反驳道。
赵瑟一时无言以对，过了一会儿才说：“一次还是太严苛了，不然折中一下，换成三次？”
这时有其他人帮腔，“是啊，万一我们哪天不小心迟到了呢？那不就是自己给自己挖坑了吗？”