她们已爬上六楼，孟杉年顺着她的视线瞧见了陈一彦。
孟杉年用看神经病的眼神瞅她：“……喜欢我?”
作者有话要说：
我的文里不存在男配女配，请放心
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背景参考江苏省，江苏省奥赛“国一”，是指省级赛区一等奖，相当于别的省“省一”。
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江苏高考有点复杂，就只说一下文中的政史文科班。
高二下学期小高考就考物化生地，成绩以等级形式呈现，拿4个A，高考总分就在语数外三门课总分基础上加五分。
高考三天考语数外和政史。
算入高考总分的：语文160+40(附加分);数学160;英语120。语数外总分480，填报志愿时加上小高考分值。
【对了，江苏省文理科，三门主课卷面一样，就只有附加题不同】
政治历史也按比例打等级，A+是省前5%。只要有一个C，基本上985和比较好的211不太可能，甚至有一个B就很难了。即便考满分480 ，也一样上不了。貌似有省状元因为双A，进不去清北，清北是双A+还是A+A来着。
(我写的是08年开始的高考政策，因为年年他们11年考。)
稍微了解一下就好，不太重要，算背景吧。
第4章
陈一彦，她小学至高一分班前的老同学，一旦出现在班级门口，孟杉年就猜到他不是忘了带历史就是忘了带政治课本。
每每此时，她负责借书，作为回报，物化班的陈一彦负责给她讲物理题。
他讲题思路清晰，比她们班物理老师都强了不少。缺点是时不时夹杂语言暴力攻击，如“你怎么这么蠢!”、“笨得不如回家养猪!”、“养猪估计都是养一只死一只，养一群死一群!”
孟杉年并非受虐狂，自然不喜欢他这样，但有求于人只能先忍为上。况且，比起背后暗戳戳嘲讽的小人，实力碾压她的人当面的瞧不起似乎更能被接受。
这学期还是头次见他，之前听说是忙于竞赛。
“补习”完，孟杉年说：“陈一彦你等一下。”
陈一彦：“好，我正好也有话问你。”
孟杉年进教室，把正在座位上悠哉哉八卦闲聊的徐佳佳拉出去。
徐佳佳：“怎么啦?”
孟杉年：“带你眼见为实。”
徐佳佳没听明白，还未细想，就见孟杉年站至陈一彦对面，落落大方，直爽道：“陈一彦，你喜欢我吗?”
陈一彦：……
徐佳佳：……
陈一彦被口水呛了下，眼神游移，磕磕绊绊道：“怎、怎么可能，你要长相没长相，要脑子没脑子。”
孟杉年颔首，扭头看向徐佳佳，眼神坦率至极：“眼见为实。”
徐佳佳脸都绿了。
她左看看陈一彦，右看看孟杉年。
也是不知道该心疼谁了。
颇有些手足无措的陈一彦忽地察觉背后似有一道灼热的视线，他扭头看去。
一清俊斯文的生面孔状似无意地对上他的视线，而后，朝他露出一个礼节性的微笑。
陈一彦一怔，低头问孟杉年：“这谁?”
徐佳佳替她答了：“转学生。”
陈一彦回头又看了一眼，收回视线。
易、西、青。
他心中默念。
孟杉年解决完“无中生有”的绯闻，问陈一彦：“你刚要问我什么?”
陈一彦原本要说的要么已不能问，要么已不必问，“没什么。”
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深夜，书桌上手机振动。
易西青正在看书，神色很认真，顺手接起电话。
“进展怎么样了?”电话那头有人问。
易西青淡淡道：“观察期。”
“……西青，你追个人还要有观察期?那下一阶段是什么期，潜伏期?”
易西青沉吟片刻，若有所思，而后似笑非笑道：“先清个场吧。”
对面没听清，“什么?”
易西青：“哥，你有事吗?”
李东咚很快被转移注意力，坏笑道：“我寄给你的那几本参考资料有意思吗?”
易西青合上手中的书，书页封面花哨炫眼，插画空白处印刷着花体字：
易西青又把目光转移至书桌上整齐排放的厚厚一沓“参考资料”——
《腹黑总裁花式宠：契约婚姻》、《亿万继承人的合约小新娘》……
“书名虽……”易西青停顿片刻，斟酌措辞，冷静道，“通俗，但内容有可借鉴之处。”
李东咚：“……你真看了?”
易西青莫名：“不能看?”
李东咚一哽：“……我怎么越来越担心你的情窦初开之路了。”
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次日晚自习，六楼东侧尽头，教师休息室。
例行的考后谈话。
柏龄端详着眼前的年轻人，迟疑地问：“易西青，你确定就在我们班学文了?你的成绩学文学理都没问题，现在更换也来得及。”
他是看不懂这孩子，当初市里几个重点中学和隔壁一中都去抢人，他们学校虽有心但更有自知之明，只友好性质地参与了下，未曾想，易西青却接了他们二中的橄榄枝，并且直接点名要进他的班，转学文。
校领导正面侧面向他打探和这孩子什么关系，见他始终不承认，更是颇有深意地拍他肩，“易同学高考后，我们再说，再说。”
弄得柏龄极为无语。
易西青微微地笑，“柏老师，我确定。”
柏龄叹息：“之前奥赛成绩那么好，不继续可惜了。高考到底是不确定性因素多，你要愿意转，校方那里别担心，老师替你去说。”
领导是肯定希望易西青参加高考的，若状态佳拿个省内前三甲更好。要不是看中凭此能提高生源质量，校方也不会为一个毛头小子花这么多心思。
易西青：“不必了，老师，我挺喜欢学文。”
柏龄叹气，“行，你去替我把孟杉年叫进来。”
易西青随意垂在身侧的右手食指和中指交替在裤缝处打了两拍节奏，应道：“好。”
临出门前，被身后的柏龄喊住：“西青，你愿意和同学组学习小组吗?例如你帮对方补补物理，对方替你…替你……”
柏龄上下对比成绩表，然后发现无论如何话都接不下去。
易西青很体贴的替老师分忧，接道：“当然愿意。同学之间本就该互相帮助，共同进步。”
确定是互相……帮助么?
柏龄看着成绩都替自己的爱徒心虚。
易西青又补充：“再说我也有点小私心。老师，您也知道我才转来，需要和大家打好关系，融入环境。”
眼前的大男孩难得地露出腼腆内敛的表情，似乎羞于自己“别有所图”。