“对。你认准了目的，所以拼了命也要闯过去。可是宋记者，”罗战忽然话题一转，“摁下的快门是没有感情的，CANDY那张照片是最客观真实的记录。你当时的目的究竟是什么，不重要。你不必为此自责、自证。不论王翰还是朱亚楠，他们都不是当时死去的孩子。你可以记录，但你没有责任去保护。当你想要保护的时候，你就有了私心，就不是一个客观的人了。”
宋冉愣住。
……
李瓒一夜没睡好。
他将事件所有线索画图梳理了一遍，发现他和宋冉的分歧主要在学生证据，教育局教导处主任，赵元立老师和警方行为上。
一是学生证言，李瓒对王某自身遭遇暴力并无异议，警方很容易求证。
他不确定的是朱亚楠的两处证据，那在法律上达不到标准。
二是教育局投诉和教导处主任，宋冉说她验证过;但李瓒尚未发现。
三是赵元立老师，由于职位所限，暂时接触不到他的笔录和口供。
四是警方行为，宋冉认为是威胁，李瓒却能理解那是种笨拙的处事方法。不过在他看来，跟电视台打招呼就够了。连她父亲也受到影响，这未免过头。
……
分析下来，他能尝试挖掘的点是教导处主任和赵元立老师。
上班前，李瓒再次拜访了教导处主任。
可主任的丈夫说，主任母亲生病，她赶回隔壁省老家去了。
李瓒心中起疑，问：“她有没有跟你说，王同学曾经向她举报过赵老师?”
丈夫摆手：“我们从来不讲工作上的事，不知道。”说着匆匆关了门。
到派出所上班，民警小甲看见李瓒眼睛上重重的黑眼圈，也不好受，过来拍拍他肩膀，说：“这事儿不怪你，都怪那记者。你别往心里去，就算那天删了她照片，她也是会乱写。”
李瓒扯了丝笑容，没有回答。
工作间隙，他点开宋冉的号码，打字：“昨天我不是劝你，是想提醒，尸检显示死者生前没有遭受体罚暴力。我怕你好心办坏事，之后承受不住……”
他还没打完，手机新闻出消息了——赵元立的学生们写了公开信，力证老师的清白。
李瓒点开看，是上百名学生的联名书，用很多例子讲述了赵元立老师如何师德高尚，关爱学生;同时引用国际网友的评价对宋冉进行了攻击。对CANDY获奖照背后的动机发出质疑，以此类推，对宋冉写《另一种声音》的动机发出质疑。最终结论：宋冉是一个利用苦难博取关注的记者。
自此，舆论又开始疯狂逆转。
李瓒收起手机，起身出了趟门。
……
高三的学生周日要补课，实验中学三号教学楼里不时传来老师讲课的声音。
赵元立照常上课，没有因为最近的事请假。
李瓒插着兜站在办公室里等候，目光从架子上满墙的优秀教师奖状奖杯上移开，又扫了眼室内的办公桌。
等了大概十多分钟，赵元立才下课回来。
“李警官，不好意思久等了。”赵元立满面歉容。
“没事，我也才刚来。”李瓒微笑，寒暄一句，“高考没几个月了吧。”
“是啊，高三的课太重要，耽误不得。我带着高三好几个班呢。”赵元立刚坐下，又起身，“我给你倒杯水。”
李瓒拦住：“不用。”
赵元立还是给他倒了杯热水，说：“今年真冷啊，都开春了，气温还是这么低。”
李瓒笑了笑，闲聊几句后，说明来意：“这次过来是做后续调查。耽误您时间了。”
“没有的事，您说。”
“网上那篇文章您应该看到了吧，不知道您怎么看?”
赵元立叹息：“我教书这么多年，只想着好好培养学生，尽力付出。没想到这次，居然轮到这群毛孩子为我出头，写联名书替我伸冤。我真是又惭愧，又欣慰。”
李瓒看着他，目光微动：“我说的是宋记者写的《声音》，指控您辱骂体罚学生的那篇文章。”他看了下手机，“学生的联名书是半小时前发的，那时您不是在上课吗?怎么会知道?”
赵元立挂着笑：“……学生之前跟我说了要做这个事，我有私心，就没拦着，实在是全家人被骚扰得太惨了。至于那个记者写的文，完全是子虚乌有。昨天接受调查时我说得很清楚，我对学生问心无愧，无论是那个王某还是朱亚楠，我从没做过记者写的那些事。”
李瓒问：“您知道那个王某是哪个学生吗?”
赵元立：“王是大姓，我怎么可能猜到。”
“平时有没有哪个学生对您有怨气?”
“没有，我和每个学生关系都很好。他说的事我没做过，我不可能知道王某是谁。一定是那学生撒谎了。”
李瓒正记录着，从笔记本里抬起眼眸，眼神审视。
“怎么了?”
李瓒说：“宋记者经受多方施压，但直到现在都没向警方透露学生的任何信息。”
“所以呢?”赵元立摸不着头脑。