周日晚自习，终于来临，左冬早早地来到教室，等着古越出现，时间一分一秒过去，临近上课，古越还没出现，上课铃响过，古越还是没出现，左冬的等待落空了，心也跟着空了，划过脸颊的，不知道是雨水还是泪水。熬过两节自习课，左冬失落地回到宿舍，早早躲进被窝，可是哪里睡得着，满脑子问号，“他怎么没有来晚自习?发生了什么事?不知道他好不好?”没有人能解答，想听他说的心情，极度迫切。天亮了，左冬无精打采来到教室，拿起课本早读，嘴巴一张一合，却怎么也记不住读过的知识点，始终关注那个空着的位置，终于在铃声响起的那一刻，空位置的主人风风火火地赶到了，左冬悬着的心，也就慢慢落下。来得太晚，古越没有像以往那样，拿本书到左冬旁边，假借晨读的名义高谈阔论，而是安分地在自己的座位上翻看着书。左冬在等他会解释些什么，又该如何把风铃给他，以致于上课分了神。“…好，我们说判断出二面角，就要想方设法去证明它，那么，证明的方法有几种，上节课我们已经讲过，回去也叫你们复习了，现在请一位同学来说说看。”数学老师锋利的眼神扫过整个教室，最后落在出了神的左冬身上，“好，左冬，你来说说看，看你的样子，应该是记得不错了。”此刻的教室鸦雀无声，都在等着左冬回答问题，左冬哪里听得到讲台上来自老师亲切的问候，最后在同学的唤醒下慌慌张张站了起来，不敢看向台上的老师，低头翻看手中的书，四处寻找答案，可是连问题都不知道，如何作答，还是在同学的提醒下，才得知问题是“证明二面角的几种方法”。这个问题她会，可以挽回局面，抬起头正要回答，碰上老师不满的眼神，心一慌，又给忘了，吞吞吐吐道：“证明二面角，可以证明这个角的两边都垂直于两个平面的交线。还有…呃…可以证明两个平面的交线垂直于这个角所在的平面。第三种是…是…”该死，怎么也想不出了，刚要翻书，就听到老师严肃又坚定的语气数落着：“一个女生，躲到后面去，也不认真听课，不知道在想些什么，成绩又不那么好，还不认真听。不然请你出去吧，我能力低，教不好你。”字字落在左冬的心上，像把刀一遍一遍地划着，难受极了，眼看泪水就要夺眶而出，左冬不想大家看见她狼狈不堪的样子，就跑了出去，来到池边的亭子，任由泪水决堤，一边噼里啪啦地宣泄着，“什么嘛，不就走了神，至于把话说得这么难听，为人师表怎么可以这样，恨死他了。还有啊，臭古越，都是你的错啦，为什么周末晚自习没有来，为什么没有解释，我为什么要送你风铃。要不是你我就不会走神了，要不是你我就不会被赶出来了，讨厌死了，再也不理你了。”“在说我什么坏话?”古越突然出现吓坏了左冬，但是现在左冬不想理他了，转身背对他，自己生闷气。古越只好一个人说话，“昨天晚上可是风雨交加，地上的积水都可以游泳了，我只好请了假。是要我解释这个吧，那你找我有什么事，还有风铃又是什么意思。难道是要送我风铃。”古越自说自话，自问自答，但是左冬也都听进去了，才恍然大悟，昨天那么大的雨，他应该请假，自己没有考虑到这点，还责怪他没有出现，心里过意不去，慢慢地转过身，不好意思地说道：“你都听见啦。我就是随便说说，你别当真。”企图嬉笑逃过，古越追问“那你说说风铃是怎么回事。”左冬知道逃不过，认真地还原事情经过，“我那天跟木北一起去逛街，偶然看见一个风铃，特别适合你，就买下来准备送给你，昨天晚上等你很久你都没来，等在风雨中，等过一波又一波的人群，都没等到你，今天早晨也没听到你的解释，导致我上课分神，你说是不是你的错。”古越听出左冬的委屈，急忙认错，“是是是，我的错。那风铃呢，快点给我。”左冬看着古越嬉皮笑脸的样子，也不生气了。左冬说古越没心没肺，其实古越只是想转移她的注意力，让她不再伤心。古越就是有办法让左冬笑，是发自内心的笑。“在班级啦，放学给你。”左冬笑开了。古越也就放心了，“那走吧，回去上完最后一节课，我就有礼物收啦。”古越夸张地自嗨，左冬笑着跟了回去。终于熬过最后一节课，古越成功拿到礼物。
隔天的早读课，古越来得比平时早，又私自移动座位到左冬旁边，问道：“为什么?”左冬当然知道他在说什么，却假装没有领会，反问“什么为什么?”古越略带着急的语气，“你送我风铃，是为什么，有什么意思吗?”左冬看着古越困惑的神情，笑道：“风铃本身没有什么意思，是那上面的八卦图，你看见没?”左冬看了一眼点头确认的古越，继续往下说“那个八卦图不是你的最爱嘛，我看你老在黑板上画，还画到我书上来了。当时我一眼看到它，就觉得应该买来送你，就这么简单，懂?”古越半信半疑地接受了这个解释，开玩笑地说：“我还以为你要借此讽刺我八卦呢。”没想到左冬淡定地回了句“也有这个意思。”古越后悔自己多嘴了，又羞又恼地喊了声“左冬，你怎么能这样对我。”逗得左冬“扑哧”笑了。本该翻篇了，可李晴的一堂课，让句号变成了省略号，未完待续了。“…这篇课文中多次出现风铃响起，有什么寓意呢?大家思考一下…”李晴给了同学们思考的时间，却没打算让谁来回答问题，自己接着往下讲，“风铃，寓意思念，在这篇文章中，表现了主人公对已故母亲的一种思念，也假借风铃响起，传达母亲对儿子的思念，是一种精神寄托，一种心灵慰藉…”李晴的授课风格一向松弛有度，一般讲完课本内容，她会延伸知识点，结合生活实践交给学生一些人生道理，或大或小，或多或少。幻灯片的内容已经结束，她还在继续着，“其实，这世上每一样事物，都有它的寓意，都有它所要传达的意思，你们应该有所了解，会发现它们其实很美，就像今天学到的风铃，如果以后你们收到风铃，要记得明白其中寓意。”以前左冬很喜欢李晴的课外延展，现在只想找个洞躲起来，躲开古越怪怪的眼神和嘴角那一抹邪恶的笑。