“哦……”高阳不给面子，就不问他是什么。
池轩叹口气，把笔从高同学手里拿走，顺手拉起高同学的手：“以后我教你写字。”
高阳“啧啧啧”：“你看，你现在就就是‘好为人师’。”
池轩挑眉：“我只是觉得，你的字太可爱了，想把你教的平凡点儿，不然被别人发现了就不好了。”
“……”高阳：“……你憋说话!”
“好，不说话，”池轩被管的一脸受用：“我最听话了。”
高阳：“……”
台上两边一辩发完言，按照规则，二辩三辩要开始攻辩环节。
正方二辩是个瘦高个，来势汹汹直点韩赟：“请问反方三辩，不合时宜的教导，是不是忌?”
韩赟被点名好像一点也不意外，站起来：“不是，首先不合时宜得看在谁的视角中，其次本次辩题是好为人师是不是忌，再次提醒正方辩友。”
正方二辩：“那自以为是的教导别人是不是存在让人讨厌的可能，人际关系中，让人讨厌的点，是不是忌?”
韩赟依然面无表情：“不是，教导的方式大部分是用说话，不说话、不表达就不会犯错，照正方这样说，只要说话就存在让人讨厌的可能，说话才是原罪，只要不说话，就不会犯忌了。”
时间还有一点，正方二辩不愿意放弃，继续：“本次辩题是讨论好为人师，不是讨论说不说话，没有本事、夸夸其谈，以资深自居，教育别人，本身就是违背社会人情的，违背社会人情不是大忌?”
韩赟看了眼己方一辩：“你觉得没有本事的人，别人不一定那么觉得，你觉得人家以资深自居，怎么保证没戴有色眼镜，问题不出在好为人师的人身上，兴许人家真的有才有能，只不过没被你看在眼里，社会上眼高手低的人又不是少数，姜太公还要等愿者上钩，夸夸其谈的人，你就当他等愿者上钩呗，千里马也只有伯乐能识，如果所有马儿都不跑，怕被人当炫耀，先秦诸子大家都别说话，别招学生，全都闭门造车，天下太平。”
正方二辩被噎得死死的。
等到韩赟这边的二辩提问，就换了个路数：“请问正方二辩，热爱教育事业，去当老师，是不是忌?”
正方二辩：“当然不是，那是经过考核持证上岗的，和好为人师的情况根本不一样。”
正方从他们的观点打击，反方没有遵循套路，从对手那方提问打击，而是陈胜追击，也选择从己方视角提问。
反方二辩继续：“谁说不一样?好为人师难道有贵有贱?没上过学，没考过证的人热爱教育事业，就不行?”
正方二辩磕巴了一下，也还是迅速回答：“反方辩友请不要偷换概念，如果一个老师，不知谦虚，以炫耀自己才能为前提的去教导别人也是不对的。”
反方二辩阴恻恻一笑：“那作为老师，业务能力更重要，还是谦虚更重要?”
正方二辩：“与辩题无关，拒绝回答。”
“有知识、业务能力强，和人品如何没有决定关系，有学识是有学识，谦虚是谦虚，是两码事儿，好为人师是说不谦虚的教导别人，又没有说这人业务水平不行，请问正方二辩，有才能但认可自己的才能，很自信地教导别人，是忌吗?”
高阳听到这里，仔仔细细看了一眼反方二辩，这个人之前在他们和韩赟比赛的时候，没有上场，二辩在攻辩中更具攻击性，但这个人的角度倒全是从保守方向出发的，而且完全把先前韩赟说的，递进了一步。
高阳在纸上划拉这人的名字，池轩在旁边看着：“可爱~”
高同学没忍住翻了个白眼。
反方二辩问完，正方三辩的问题显得非常无力，其实正方的点很多，就只是池雯和高阳随便聊一聊，两个人也都说出来两三点，而这次，正方这边只能死咬“炫耀让人讨厌”这个点来打击对方，可反方却可以借着这个点，借力打力，从多角度回击。
这场比赛，从反方二辩问出最后一个问题，就结束了。
到总结发言，正方没了底气，说来说去都是绕圈子话。
韩赟那边从攻辩环节就开始一脸认真地总结，到最后一个问题回答完。韩赟吐出一口气：“主席好，各位老师、同学、对方辩友好。今天的辩题是，好为人师，是不是人之忌。好为人师是说为人不谦虚地想要教导别人，指导别人，而忌是说，禁忌和忌讳。我方认为，好为人师，不是人之忌。”
“首先，愿意把自己的知识、见解传授、教导给别人是一件好品质，并没有什么可忌讳的。不谦虚是性格问题，并不能否认一个人的能力，而且有才者也多桀骜，不谦虚是难免的。”
“其次，只要是见解，只要是人，都有被接受和不被接受的，一个被接受的人，他本身也有不被人接受的观点，觉得此人是不是好为人师，有没有才华，具不具备教导人的知识，并不由某一个人、某一派别所决定，你之蜜糖我之砒.霜，如果让有思想的人为了避免成为不支持自己思想的人口中的‘好为人师’和‘忌’而闭嘴，那天下永远一家之言。比起一家之言，好为人师绝对称不上是忌讳。”