虽然没有正经上学，然后拥有了那么好的学问还是有点奇怪，但世界上有一种生物叫做‘神童’。东南地方文风鼎盛，少年成名的才子多了去了，神童的新闻也是年年都有。有许多十分夸张的，林峥这种也算解释的过去。
林峥在学堂外面的事情有不少人知道，其中包括林峥的堂兄林峰，上次告状的那个。遇到一次他肯定还是要回去说一次，老太公一开始还依旧罚林峥跪祖宗，后来就只是打手掌心。
倒不是他心软，而是他发现跪祖宗什么对林峥一点用都没有。这里惩罚了，那里他原来怎么做，接着还怎么做。他又不能真把这个曾孙子打死，惩罚的太过了不是那么回事！
本来大家庭就因为所有子弟被压缩读书机会，专门供血林峰一个而貌合神离。普通的惩罚就算了，如果对林峥的惩罚太狠了，把孩子弄出了什么问题，这就是大家庭分崩离析的□□。
至于说打手心...这就是给家里其他孩子的一个榜样。如果他们知道了违反他定下的规定却不会有惩罚，之后老太公的麻烦可就大了！
虽然老太公还是防备着林峥因为眼界开阔就不甘心改变命运的机会归林峰，但实在做不出什么了。林峥当然感到高兴，他还以为自己的努力被老太公看在眼里，已经开始默认了。
然而，一切都是虚幻的想象而已。这种大家庭聚居，都在一个农家大院里生活，可以说没有任何秘密。就在一次偶然的意外中，林峥听到了曾祖父和曾祖母的对话，明白了之前全都是自己的一厢情愿。
原来曾祖父从来就没有考虑过要让他去科举，公平竞争机会？不存在的。甚至他将林峰的积极好学看成是一种负担，认为他就应该‘老老实实’的。
“人各有命，峥小子这样上蹿下跳的是做什么！让外人看了笑话——是笑家里穷，子弟社学都读不起。还是笑我处事不公，这样好学的一个孩子都不给机会念书？”如果说一开始还有一些可怜这个孙子，被烦了这么久之后就只剩下讨厌了。
“命里无时莫强求，人这一辈子谁不是各安天命？难道就他一个委屈。当初小四去了，我还想委屈呢！培养了那么久，人说没了就没了。可我还能说什么，不是曾孙子这一代接着来！”
“天生没有那个运道，就应该老老实实的！”最终老太公盖棺定论。
只不过他的话其实有一个悖论，他为什么一定要在家中子弟里培养一个读书老爷，不然死不瞑目？甚至孙子死了还会找一个曾孙。当然是因为他想改变这个家庭低下的地位，想要鲤鱼跃龙门，不再只能任人宰割。
按照统治阶级的想法，他还不是应该认命，就该老老实实地种地过日子。至于科举的事情，自有那些日子过的好，供养读书人没有负担的人家来做。
自己不肯认命，想要改变人生，所以培养孩子读书。而林峥表现出不肯认命，想要改变人生，他却是拼命制止...只能说人的立场真的非常复杂。
林峥听到了这些话，这是非常重要的一段心理变化。从这一刻起，他终于不再指望曾祖父会垂怜，会愿意给自己一个机会。
也是从这个时候起，他陷入了失落当中——一个少年人，乍遇到这种事，有一些失落是很正常的。
这是一小段压抑，而压抑绝对不是通俗小说的目的，压抑是为了之后剧情的一个反弹。事实也是如此，就在林峥的压抑当中，带来改变的契机到了。
原因非常老套，不过对于这个时候的人应该说不上。
挑衅——装逼——打脸，就这一套。
有机会读书的小崽子们当然很看不起没机会读书、只能在社学外面放牛的林峥，常常言语上面奚落，甚至堵他、打他。这一次也是一样，只不过林峥因为心里面装着事，反应慢了一拍，没有像平常一样跑掉。
被奚落、被羞辱，如果是平常，林峥或许懒得理这些人。因为他知道自己和这些人不一样，和他们生气完全是白生气。但是现在不一样，从老太公那里听来的话让他心中已经有了很大的不平，只不过因为老太公是长辈，他才什么都没做。
于是打脸开始了，林峥跟着名师刻苦学习，哪里是这些根本没有认真读书的村童可比。他们嘲笑他根本不是读书种子，他反击回去——他们正在背的书，他已经倒背如流了！
村童启蒙，除了认字就是背书。背书是真正的死背书，不讲究解其中的意思，记下来最要紧。
这一小段装逼打脸以社学的夫子出场，认可林峥是个聪明又勤奋的孩子结尾，还送了林峥白纸、毛笔等文具。
此前林峥一文钱没有，这些东西自然是不用想的。而读书识字学写字是很重要的，他只能在沙地上划字，这当然是不合适的。现在有了文具，原本‘老爷爷’打算教授的书法课总算可以开始了。
不过他肯定是没办法像普通学童那样写大字练字了，只能用家里的一块旧木板——毛笔沾水之后可以在木板上写下痕迹，这当然只是一个权宜之计，但她现在也只能这样了。夫子送的白纸并不多，根本不可能支撑他练字。
若要买纸的话，他可没钱。
“等有一天我有钱了，书房里定要摆两刀白纸，都是最好的那种！一刀用来写字，一刀就是摆设。”林峥恶狠狠道。