李惜文简单介绍了一下华国的地理情况，在华国地图旁边开始画地下水剖面图，画完了说：“报到这几天我什么都没干，我问学校要了同学们的教材回来看，我知道大家都学习过地下水的知识，现在请同学们回忆一下，我画在黑板上的剖面图和你们课本上的剖面图有什么不同？”
有几位同学举手了。李惜文点了一下，“按座位前后顺序说，如果前面的同学把你要说的话说完了也不要紧，你不用站起来就好。”
第一个同学很积极也很活泼，说：“李老师画的图把地面上的山河湖泉都画出来了，我们课本上的图没有。”
李惜文点点头，以为他还要说呢，他坐下来了。那几位同学都没有站，只有一位女生站起来，她也很活泼，而且记忆力很好，一二三四五提了五条。
“同学姐姐真是很棒了。请坐下。”李惜文逗笑了大家，笑着说：“我们寻找可以使用的地下水又不能每次都把地球挖开一块看看，主要还是靠地形和植被情况推测，地表千变万化。成功的标准只有一条，打井能出水，出好水出多水而且一直出水。我开始学习的时候觉得靠找水的口诀就差不多了。但是打出来将近四百口井，我发现还得靠科学计算。”
李惜文在黑板的边角写流体力学的公式：牛顿内摩擦定律、液体的平衡微分方程，孔口、管嘴、短管出流公式……
写完她再回头看下面，很好，学生连前排的干部统统都是蚊香眼。
她幸灾乐祸，“我自学这些课程的时候因为太难还哭过鼻子。我看到有同学那个表情很害怕呀。不要怕，我会从最简单的开始教。有些同学们觉得这些知识你们已经会了，也请耐心一点和大家一起温故知新，基础烂熟于心才好讲提高。”
后面一个小时李惜文讲的东西都是她曾经讲给文盲社员们听的，因为通俗易懂而且确实是干货，连前排的干部都听的津津有味。
离下课还有两分钟，李惜文总结：“我在我们公社教过两期找水班，结业的学员在寻找浅层地下水方面都很拿手，但是我们读了这么多年的书，不只要能找浅层地下水，我们还要会找深层地下水。要知道，打井机可以打到两百米深……”
最开始那个活泼的男生举手。李惜文请他说话。
“李老师，我们国家新设计制造的打井机最多只能打到五十米深。”男生说。
李惜文轻描淡写给自己家哥哥吹一波，“那个打井机是我大哥的毕业设计，我也有参加研究和设计，事实上我就是为了这个设计才去自学寻找地下水的。现在的小型打井机确实只能到五十米深，但是未来的打井机不只可以打到两百米深，还可能到三百米五百米甚至更深。可是如果不能合理使用地下水，地下水总有用完的一天，机井打再深也不顶事。所以我们水利学校的同学寻找地下水的时候，仅仅只是考虑到打井出水是不够的，也对不起你们在学校这几年的学习。这周的课后作业是思考题，请同学们思考如何合理利用包括地下水在内的水资源，可以自由组合成学习小组集中讨论，也可以自己独立思考，下周我们抽一堂课来集中讨论。这周我仍然需要根据同学们学过的课本知识和课堂表现调整教案，请同学们给我独处时间。讨论问题和交流我们下周开始。”
下课铃声响，李惜文再鞠躬，拿起粉笔盒和挎包就走了。
隔壁教室，沈直才吹完他的丰功伟绩，刚把地下水剖面图挂起来。
教室里的毕业生们觉得李惜文老师牛逼的都能上天了。
小李老师已经编过两本牛逼的教材了，这是打算再编一本教材吗？校领导们同样瑟瑟发抖。
水利厅的干部们想法比较多，胆子最大，最敢提意见的同志都已经去了农村参加农业劳动，来听课的同志个个沉稳，想法再多也不露声色，大家出去甚至都没有交谈。
因为李惜文上课时说请同学们给她独处时间，所以第二节课开始前不只没有同学找她，就连学校都没有找过她。
第二节课来听课的人比上次要多，水利局的干部由两排变成了四排。教室后面的位置已经不够摆桌椅，大家都是站着听。
这次李惜文带来了她自己画的彩色挂图，先从平京的白河湖水库库区种植水土保护树林开始讲起，再讲小流域的水土保持措施，既讲保护也讲改良和合理利用。
两堂课时间，听课的同学和水利局的干部们都在边听边思考。
李惜文一边上课，一边都很佩服她自己，只凭从爷爷电脑硬盘里找出来的水土保持法，再去翻了两三天的图书馆，她就总结出能吹够两堂课时间，又符合政治风向的干货，她真是很牛逼的。
课后学校的秘书来找李惜文要这两节课的教案。李惜文把干干巴巴一共只有两页提纲的教案交给他，说：“时间有点紧，我就列了个提纲，上课全靠自由发挥。”
“领导想看看，你能补个详细的教案吗？”秘书也是佩服小李老师，他刚才听了两节课，这位李老师确实没有看教案，讲的特别好，很有想法还是次要的，最关键是思想没有犯错误。
“我回去补。”李惜文演为难。
她的详案不是手写的，是在电脑上打出来的，抄出来不费什么时间，但是交给学校之后能不能还跟她姓天知道，所以她干脆就没有写在教案本上。