对此，唐若川也是觉得惊讶的。
旁人会觉得不可思议，是正常反应。
但是，唐若川从来没有怀疑过自己班学生的品性。
那群兔崽子虽然经常把他气得肝疼，可他们从来不屑作弊。
不会就是不会，交白卷都可以，却从没有做小抄、抄别人试卷的习惯。
秦志文上次跟他谈话的时候, 言语中就有对这些孩子的怀疑。
这次，又特意把他们班学生的试卷调走。
看起来，是对他们班的学生区别对待。
唐若川觉得秦志文这样做不对，他准备去找秦志文, 把事情问清楚。
正在这时，秦志文带着几个本部的老师，抱着好几叠试卷，从外面进来。
唐若川见状，立刻迎上去：“老秦，听说你把我们班学生的试卷，挑出来带走了。这是怎么回事？月考改卷可是规定好，要蒙掉考生信息，交换批改。你这样做，不合规矩。”
唐若川跟秦志文资历差不多，评级也差不多。
只是唐若川更侧重于教学，而秦志文除了搞教学外，还从事校内行政工作。
所以，无形中，秦志文在乐学内部的实权略胜唐若川。
秦志文手里，拿着几份卷起来的卷子。
他勾了勾唇：“老唐，我这样做，自然有我的道理。这次月考是我们乐学高三年级组最后一次校内自主出题，应该保证公正公平，绝不姑息任何徇私舞弊的人。你说，是不是这个理？”
唐若川一听这话，就火了。
他拧起眉头：“你这么说什么意思，什么叫徇私舞弊？你是说我徇私，还是想说我们班学生舞弊？秦志文，你给我把话说清楚！”
别看唐若川带着眼镜，斯斯文文的，其实是个暴脾气。
他又不傻，秦志文话说的阴阳怪气，他哪能听不出对方话里的深意。
周围的同事见两位教学带头人起了口角，连忙上来劝和。
国际部的老师围着唐若川，本部的老师围着秦志文。
隐隐有泾渭分明之势。
秦志文长袖善舞，不像老唐脾气那么直。
他皮笑肉不笑地说：“唐老师，你说的这是什么话。我们是多年的老同事了，我哪能不了解你的为人。徇私，你未必会。但是舞弊嘛，你教的那群学生，恐怕要让你失望了。”
唐若川听了这话，没有消气，火气反而更大了。
老唐：“秦志文，你是搞教育的，知不知道这种话不能乱说？我们班那群兔崽子好不容易开窍了，高三终于知道努力了，你这样说，等于是在否定他们，打击他们的积极性！”
搞教育搞到最后就会明白。
教育孩子，难得不是教书，而是育人。
只有让学生建立起自身的信心，和对老师的信任，才能起到事半功倍的效果。
高三（23）班那群刺头，过去说得好听是纨绔不爱学习。
其实又何尝不是因为，他们从小就没养成良好的学习习惯。
到了后来，遇见的老师要么总是批评，要么就是放弃他们，不管不教。
久而久之，这些学生连自己都放弃了自己。
可是自从宁心来了高三（23）班，她慢慢地用她对学习的热忱打动了别人。
在她的带动下，其他人发现，原来自己也是可以学习，可以进步的。
当这些孩子们重新拾起了自信，重新开始努力，他们的成绩终于有了进步。
作为师长，明明应该在这个时候对他们表示鼓励。
但是秦志文身为年级主任，这时候却开始质疑学生的成绩。
舞弊，说起来只是简单的两个字。
可是唐若川知道，往往就是这样简单的两个字，便能轻而易举压垮那些好不容易才重新站起来的孩子们的信心。
在这件事上，老唐绝不退让。
秦志文仿佛早就猜到唐若川会‘包庇’这些学生。
他不慌不忙地说：“我会说这样的话，当然是有根据的。唐老师，既然你们大家都在，不如来看看高三（23）班这些学生的试卷。对了，特别是那个叫时寒的，他的卷子在这，是不是作弊，只要看了就知道。”
说完，秦志文就转身，朝后面几个老师使了个眼色。
那几个老师，立刻将手上抱着的试卷摊开。
秦志文：“刚才我们把这些试卷拿到隔壁办公室，加急批改出来。你们大家可以仔细看看，每道题都是按照标答批阅的，没有压分，也没有提分。这些试卷上的分数，就是高三（23）班学生的成绩，你们仔细看看上面的分数？还有这个……”
秦志文说到这，特意扬起右手，把手里那几张卷起来的试卷，甩得声声作响。
秦志文：“这是时寒的试卷。时寒是什么样的学生，相信在场各位比我更清楚。特别是国际部的老师，你们或多或少，都跟这个学生接触过。现在，你们来看看他的分数——”
秦志文将右手的试卷摊开，一个个鲜红的数字，出现在其他老师的视线中。
……
高三（23）班学生的成绩，或者说时寒的成绩，着实让所有老师吓了一跳。
就连唐若川，都是没料到的。
后来，一直到很晚，教学楼办公室的灯都亮着。