他们并不是真正的神童，自己也不知他们智力如何，可别弄巧成拙，拔苗助长的毁了他们。
他们这样，很快就引起了大家的注意。京都市政府的人员，得知他俩是今年科技大少年班的新生，都惊讶的不行。齐声夸赞“你们家这是出了俩神童啊！”
自78年13岁的天才少年宁铂被科技大少年班录取，被人们誉为“神童”。从此以后，少年班的学生就被冠上“神童”的桂冠。
俩人倒是知道谦虚，齐声回答：“我们可不是神童，只不过是笨鸟先飞。”
有了这俩神童在座，话题就围绕着少年科技大展开了。现在科技大的少年班，在人们的眼里，可是天才的殿堂。
可这俩夯货，入学俩月，一头扎进知识的海洋里，只知道学习了，别的说不上个所以然来。
他们翻来覆去的话题，就是学习方便，出去统一上课，业余时间，想学什么都可以，有专门的教授指导。
爸妈经常抽空去看望他们，和学校老师交流的多，他们对少年班的了解，比他俩还多些。
少年班的学生大多数天资聪颖，思维敏捷、兴趣广泛、自主学习能力相对较强，对科学研究兴趣浓厚，可塑性大。
他们的创新力或者儿童的天性都在，所以他们可能思维可能比大多数人好一些，在忌讳上也少很多。对他们未来的发展有很大帮助。
少年班也有些孩子是从农村考出来的，这些孩子在自己管理自己的能力上可能会比一般的孩子会好一些。
少年班的目的，不是选拔神童、培养神童，而是要给爱科学、有潜力的孩子们提供一个良好的环境，也是为中国教育做创新实践。
学院为学生配备学业导师，由精心挑选的近20位来自物理、化学、生物等学科业务水平高的老师组成。基本上是每名导师负责两到三名学生，因材施教，具体情况具体指导。
第509章 全方面培养
但毕竟还是懵懂少年，他们的心智尚未成熟，其知识结构和心理结构尚未完整，因此，将这些“特殊人才”集中起来进行因材施教的特殊培养是大有好处的。
为此，中科大成立了专门的管理机构——少年班管理委员会，将学生单独编班学习，派专人管理。学院拥有18名老师的专职管理团队，负责和学生的日常沟通和管理。
少年班教育，不仅仅是单方面的智力培养，而应该是全方位的发展和培养，尤其是人格和创造力的培养。
中科大注重培养少年大学生的非智力因素，学校成立了心理健康教育中心。对学生进行心理学方面的专业学习，以解决学生年龄小、压力大的问题。
给少年班学生打“预防针”——请很多专家学者来谈人生、做学问，希望少年班的学生能在这么一个特殊的班级里，不要看重自己的特殊性，保持一颗平常心，正确面对来自方方面面的荣誉和压力，尽快融入大学生活。
少年班的孩子并不是关在校园内“死读书”，他们的业余生活多姿多彩。组织学生每天下午跑步、打球，每个星期学唱一首歌，每个月外出活动一次，还经常组织排球、足球、围棋比赛。
志亮听姑父提到踢足球，自豪的对姥姥说：“姑奶奶，昊昊俺俩是俺们班足球队的主力队员，俺姑父给我们赞助了球衣和球鞋，我们足球队的同学都高兴坏了。昨天的校内友谊赛，我们班第三名。”
昊昊在一旁补充：“我们就吃了年龄小的亏，下半场体力就跟不上了，每次的上半场我们都是第一。”
“年龄小没事，等两年后，我们就能踢遍全校无对手。”志亮踌躇满志的宣誓。
悠悠看他俩提起足球来，神采飞扬，完全像是变了个人，终于放心了。看来国家对少年班，还是下了一番心思的。
第二天是星期天，宴席结束后，几个人都去了姥爷的宅院，他们都想念叶爷爷做的美食了。
迪迪年龄小，回家的路上，还在抱怨：“早知道我就不去了，还没叶爷爷做的饭菜好吃。”
悠悠开他的玩笑：“你个吃货，心里真有数，叶爷爷可是真正的御厨，一般人可没那口福。”
迪迪认真的说：“做饭太累了，叶爷爷可不伺候他们。”
就为了他的这个认知，艾府的私房菜开遍了全国各大省会，迪迪从来没让叶爷爷给顾客做过一道菜。
没有外人在，昊昊和志亮彻底放开了，七嘴八舌的抢着说，倒是拉了少年班里的好多稀罕事。
他俩14岁，在班里不算最小，最小的黎明才12岁。他智力超常，接受能力特强，可是个头矮小，还不到1.45米，学校专门给他配了个小学生的课桌。
这孩子进校的时候，带了个铁箍，上课下课都推着铁箍，一路走来，“哗哗”作响，听声音就知道是他。
这孩子有个毛病，特爱表现自己，老师在课堂上讲课，他每次都抢着回答问题，有时不经老师同意，搬着自己的凳子就上讲台。他个子矮，够不着黑板，必须站到凳子上书写。
最逗的是这孩子尿床，一夜不拉的尿，和他一个屋子的同学，被熏的受不了，主动找老师搬了出去。
他倒是不护短，每天晒被子，都自嘲的说：“今天画的地图不标准，争取明天画个成功的。”