“只可惜Martin不可能邀请我进去的。”
“唔，东方的人都这么聪明吗？我记得几年前我第一次跟着老师参加这种研讨会，有两个来自东方的男生……”
他们越走越远，后面的云烟没听全。
但云烟想，他们口中的那两个男生，很可能就是墨哥和计师兄了。
想到这里，云烟的唇角都弯了起来。
散场后，云烟在门口看到了昨天给她讲课的那位老师。
这位老师就站在门口，见到云烟，眼睛都亮了起来，很显然是在这里等云烟的。
云烟额角一跳，她想，自己刚刚在台上果然没看错。
这位老师也来听了今天这场生物材料为主题的研讨会。
云烟想着昨天她还装着一副全忘光了的‘学渣’样子去问老师问题问了大半天。
今儿个就当着人家的面被另一个大牛夸赞‘基础知识扎实’。
再次见到这位老师，云烟也不知道该说什么好。
只能尴尬又不失礼貌的微笑着。
好在那位老师在外面等她，不是为了质问这件事，而是说：“你还有哪方面基础知识忘了的？我好好给你梳理一下。”
云烟：“！！！”幸福来得太突然了。
于是，这天下午，在自习室的讨论区。
这位老师给云烟重新梳理一遍知识点。
他问道：“你现在到底哪方面的知识比较薄弱，可以说出来。”
云烟沉默了一下，很诚实地说：“所有的知识点全都很薄弱，除了昨天讲过的神经递质传递和大脑各个组织。”
老师：“……”
老师：“……”他差点一口气拔不上来。
要不是觉得询问‘你之前几年都学了什么’有点伤学生的面子，他肯定要这么问出来了。
但他依然对云烟‘我真的什么都不会’这句话保持怀疑。
为了检测这句话的可信度，他随口问了云烟几个问题。
发现云烟果然如自己所说，什么都不知道。
那双眼睛把云烟的迷茫完完全全透露出来。
老师顺顺气，重新给云烟恶补基础的生理和解剖学知识。
讲着讲着，老师发现不对劲了。
之前他问云烟‘血液从什么地方进入心脏，在心脏里又怎么传输’，云烟一问三不知。
讲过一遍后再问，云烟就能说出‘bicuspid valve（二尖瓣）’等等专业名词。
而且血液流经的组织十七八个，云烟一个都没说错。
——这才只讲过一遍啊！
当这位老师重新提到另外一个知识点，比如“肺循环”。
第一遍问她，云烟连‘Pulmonary circulation’前面的肺的形容词形式都不知道。
还是等他画完了示意图才明白的。
老师一边头疼的想，这个基础也太差了点……
另一边又很无奈，因为当他讲过一遍后再问云烟的时候，云烟已经能简单的复述出来了。
就算有些细节点有所遗漏，但主框架是对的，而且一个都没错。
可见云烟虽然把知识忘得一干二净，好歹学习能力还在。
这位老师无奈之余又十分佩服。
他感慨，果然，天才都是与众不同的。
有这份学习能力实在太难能可贵了，自己还是努力的给她多理一下知识框架吧。
今天这份知识框架一直梳理到了下午六点钟。
临走前，这位老师说：“Martin邀请你去他的实验室，这是一个非常难得的机会。你只有把基础知识学的扎实、巩固到位，才会有更大的收获。”
云烟点点头，十分感谢这位老师。
老师又说，“我刚刚只给你总结了基础的知识框架，细节部分也有提到，但还是需要你自己看专著才能促进理解。”
顿了顿，他补充道，“想要在研究的道路上领先其他人，只靠学得快是不行的。还得经常复习，不然忘得也快。”
云烟：“……”
云烟真诚的点头，“我一定会牢记这些知识的。”
老师满意的走了。
博闻强记了一下午的云烟觉得自己用脑过度，几乎要累瘫。
她在桌子上趴着休息一会儿，然后坐起来把老师讲过的框架一个套一个的画上去。
这些知识链都是共通的，老师为了促进学生理解，所以才一条一条分开来讲。
但要想真正的融会贯通，还是得分析每条知识链中的关系，把他们结合起来。
这是个浩繁复杂的工作量。
云烟担心自己吃完饭回来，可能会忘掉刚刚老师讲过的东西。
所以她选择先总结完了，再出去吃饭。
云烟觉得自己今天可能会比较晚回去，给同寝室的简忆然学姐发了消息，说自己在校内自习室。
收到简忆然的回复后，云烟把手机静音，放在书包里，开始全程关注的总结知识框架。
这一总结，直接总结到了凌晨。
站起来的一瞬间，云烟感受到了自己的饥肠辘辘。
她有些吃惊，赶紧抬头看墙上的挂钟，居然已经十二点了。