“这家伙，尽是冲动做事！’他在心里暗暗斥责道，有些懊悔转班后光顾着和迟曼彤保持距离，倒是忘了提醒她不许和知夏“比试”这件事。
想了想，在班上一众同学“我靠！你们能不能把老师放在眼里？？？”的眼神注视中，祁思明挪着小碎步凑近知夏：“你想出来了吗？我没有思路……要不，一起讨论吧？”
陈正文正犹豫着要不要让他们别在讲台上交头接耳，但又觉得这本就是课外拓展题，而且答题的人还是祁思明，纠结不已时2班的数学老师突然来问一个通知的事，他便趁机假装没看到地转过了头。
闻言，知夏愕然地愣了下，旋即反应过来祁思明和自己不一样，他是主动举手来回答问题的，应该是真的想试着做这道题。
对于学习，知夏一向是鼓励的。
“好，我们讨论一下。”她点头应道。
祁思明先提出了自己的“初步思路”：“我觉得应该要分情况讨论吧，不过究竟分几种呢……”
嗯，做数学题一定要严谨，分情况讨论更容易理清思路。——知夏这样想道。
她点点头：“我觉得应该分两种吧，一种是x2＋y2等于0的情况，一种是x2＋y2不等于0的情况，但具体过程要怎么算还要稍微思考一下……”
没错，这个思路是正确的，偏导一点都不难，只要仔细一点肯定不会出错。——祁思明有些惊喜知夏的“一点就通”。
他试着提示：“换一下思路看一下呢？比如考虑一下sin和cos或者tan的关系然后进行替换……”
…………
就这样，在两人你一言我一语的“讨论”中，分情况讨论完毕，再最后总结性地写上那句“由g(x，y)的轮换对称性知……”，就算是答题完毕。
听着他们那边的进度，迟曼彤咬紧了嘴唇。
她写不出来，一个数字都写不出来，完全没有思路，甚至集中不了注意力去思考题目，满脑子都是他们在讨论的声音。
“迟曼彤怎么不写？”
“知夏都动笔了，她不至于一点思路也没有吧？”
“至于，毕竟咱俩也没思路，那理论我还没搞懂到底哪个对那个……所以知夏为什么会有思路？？？”
琢磨完了题目，被讲台上三人之间“剪不断理还乱”的纠葛吸引，却意外发现这样的反差，讲台下的同学们议论纷纷起来。
…………
陈正文和2班数学老师说完话转过头时，祁思明已经站回自己位置，把和知夏方才“一起讨论出来”的答题过程重新写了遍。
知夏正准备落笔，隐约听到了似是没掩饰住的一声微弱的哽咽，下意识顺着声音方向瞥了研右手边的迟曼彤，就见她竟然还卡在“解”的开头那里，手悬着没动，眼眶通红，里面有晶莹涌动。
……解不出来题就难过成这样？
知夏迟疑了。
如果今天不提前说一声就让她一起答题的人是那天背后碎嘴她只会“1＋1”还完全不认为自己有错的张翔宇，她肯定是干干脆脆地打脸，越狠越好，不要脸的人没必要给他留面子。可迟曼彤是她的同桌，两人平时虽然没说过话，但迟曼彤并没有对她冷言冷语，甚至还帮过她几次。
比如今天上午，身为物理课代表的张翔宇发习题册时故意给了她一本被踩了脚印的，是迟曼彤直接伸出手，皱着眉的模样似是不太高兴，但还是强硬地表示：“换个干净的，每个班不是有备用？”张翔宇只能黑着脸重新拿了本扔过来。
这样的事还有好几件，清楚迟曼彤性子不坏，所以知夏对于她突然拉着自己上来写题目的举动只是纳闷而已，并没有不爽，也觉得可能有什么误会，便打算等下课了再问问。有误会就搞清楚，没有误会的话，就当她还人情了。
一旁的祁思明已经写完答案，拍了拍手上的粉笔灰便走下讲台。毕竟答案是两个人“讨论”出来的，他就算觉得自己应该进步得慢一点，也不至于明知道答案是什么还不写，那就不是学渣而是傻子了。
想了想，在班上一众同学震惊的眼神中，知夏拿起黑板擦，把方才“辛苦讨论”出的答案全部擦了掉，还“自言自语”：“我的思路总感觉好像哪里不太对劲，还是重新想想吧……”
而后她轻轻拉了下迟曼彤的衣袖：“祁思明已经写完了，但我怎么都想不出来，要不一起下去吧？两个人一起，就不会太尴尬了。”
来不及掩饰住眼中的水意，闻言，迟曼彤便惊讶得下意识猛地转头看她。
想不出来？怎么可能？她刚刚听到了他们俩的对话，以祁哥哥的水平这题目一点都不难，不可能有错啊，而且他都已经回座位上坐着了，所以……
——等一下！糟糕！她刚刚因为太惊讶了，头动的幅度有点大，眼泪差点要被晃出来了！不行，得赶紧下去，要是站在讲台上哭了就丢人丢大发了啊啊啊！
视线的渐渐清晰，意识到眼泪马上就要从眼眶掉下去，迟曼彤赶忙低下头，顾不上回答就匆匆坐回自己的位置上，蹲下去假装在桌洞里找书，遮住了已经滚下来的两滴温热。
她这才冷静地回想方才在讲台上的情景。
知夏明明只差一行总结了，却在祁思明答完题下了讲台后突然全部擦掉，转而和她说自己的思路有问题，一起下台不尴尬，这显然是在顾虑她的感受……