第2284章 【2285】不是美术老师是数学老师1
主要是宁老师的话再有磊磊这个小朋友一翻译过来，再小的孩子都能听懂了。
一帮家长同志夸磊磊小同志聪明正因为此。
“妈妈。”磊磊转回小脑瓜，和妈妈指一下展品，“画——”
宁云夕知道避免不了了。除非是不和儿子讲课带儿子走人。想想也就算了，没有必要躲着。反正她是老师，这么多人听课的场景她习惯了。
回头，她给儿子继续讲，刚好是小谷妈妈给小谷刚念过文字介绍的那张照片，说：“这是照片，摄影作品，不是画。和画有区别的。画，是用你手里的画笔画出来的，叫做画作。照片，是用刚刚那位大叔拿的相机拍出来的画面，叫做摄影作品。”
画笔画出来的叫做画。相机拍出来的叫做摄影作品。孩子们齐齐点头。
从简单的开始讲起之后，宁云夕继续说：“我们现在来仔细看这幅摄影作品。先说这幅作品怎么来的？看到旁边那个数字没有。这是它诞生的年代。摄影家，就是负责拿相机拍照的那个人，拍下这照片的时间记录在这里了。接下来是讲，为什么摄影家要拍下这张照片？我们都知道拍照是为了留念。好像爸爸妈妈带你去拍照，是想留下来你这个年纪的样子。等你长大以后，你想知道以前小时候什么样子的，可以把这时候拿出来看就知道了。”
哦——孩子们一张张脸露出了恍然大悟。沈月韵、孟晨峻和孟晨橙这些年纪大的孩子，本来觉得来看摄影展很无聊的，现在听完宁老师一讲，感受不一样了。
“摄影师，将那个年代的事和人用拍照的方式记录了下来。这样，现在过了多少年后，来，你们谁计算一下，数数，这张照片离我们现在多少年了？”
宁老师开始运用上课技巧了。
现场的气氛突然一顿拨高。孩子们纷纷举起自己的手：
“我会！”
“我来回答！”
“妈妈！”磊磊着急地拉拉妈妈的手，你不是给小爷一个人讲课吗？怎么问起所有小朋友了？小爷要回答！
“好，别急，一个个来。”宁老师对孩子们包括自己儿子说，拿手摸摸儿子脑袋叫儿子淡定一点。
磊磊嘟起小嘴巴。又是这样，每次妈妈一讲课，感觉所有小朋友都要抢了他小爷的位置了。
宁老师宣布以后，孩子们抢着回答：“二十一年！”
“好，二十一年了。然后，我们可以看到，这照片里这些孩子穿的衣服，是不是没有我们现在穿得好看。你自己看看，你们现在穿的衣服是不是比照片中的好看？说明了什么？说明了我们国家现在经济在向好。孩子们都可以穿上更好的衣服了。如果没有这张照片留下来记录下当时的情况，我们又怎么能对比以前的年代，怎么能更珍惜我们现在的生活是不是？”
每个人边听边点头。
“所以说，这组照片是珍贵的。它很好地记录了当时真实的场景。”
第2285章 【2286】不是美术老师是数学老师2
“再看看隔壁这张照片，是当年厂里的情况，简陋的机器，造成生产的产能低下。甚至有人用手工来弹棉花。产能低下是什么意思呢？就是生产出来的东西不够大家用，所以，衣服穿破了，也没得换。照片里的小朋友就此也就穿得没有我们现在的小朋友好看了。”
宁老师这段话说完以后，有个家长忽然发现了什么新大陆，推着某人说：“哎，你这位同志，你刚才不是批评人吗？你过来听什么？”
背着相机的那位老大叔本是被大伙儿气到站在角落里生闷气了。心里头不甘心，所以竖着两只耳朵一直在等着找大伙儿的茬。没想到听着听着，感觉这人讲得好像还可以。
宁云夕没有受到外部环境的任何影响，一上课堂宁老师就好像走上手术台的医生一样，心无旁骛：“现在，要说说这张照片的技巧值得我们学习的地方在哪里了。就好像一个会拍照的人相机，和一个不会拍照的人相机，拍出来的东西肯定是不一样的。举个简单的例子，来，磊磊小朋友，现在给你个相机，你能拍出像上面挂的这种照片吗？”
妈妈终于关注到小爷了。磊磊精神一振，立马高举自己的小手，紧接着配合妈妈摇摇小脑袋：小爷不行的～
“小谷，你呢？你觉得你能吗？”宁老师不会厚此薄彼，又问问另外一位小朋友。
小谷对宁老师一样摇摇小脑袋，一双小手抱住妈妈的脖子：磊磊不行，我也不行的。
“所以，我们需要向摄影师学习相关的摄影技巧。你们仔细看，这张照片，在构图上，它巧妙地选取了一个三分法构图。三分法构图目的就是为了突出主体，也是最常用的拍照构图方法。把照片分为九个相等的分格——来，再看这张照片，这张照片你们看看，只有一张人脸，一看都知道不是三分法构图了，它用的填满构图法。目的是让所有人都关注主体，让主体的细节放大出来，每个人都能看清楚上面的细节。”
“你这人！”背相机的老大叔忽然一只手又指向中间讲课的宁老师，“你什么都懂呀！”
所有人唰的回头看看这位激动的老大叔，想：这老大叔又干嘛了？不是一脸嫌弃说人家宁老师只会教红鸡蛋是粗人吗？