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青梅为何总躲我_香提慕斯【完结】(55)

  第32章 人体的奥秘(二)

  “安锦书是跳级上的初中吧。”

  “是呀,她原来和辰宇是同班同学,两人只差月份。”袁小小认真的回答着。

  陆奕点点头,面上闪过一丝犹豫,“你确定鼓励子凌早恋?而且对方还是个本该上小学五年级的孩子?”

  袁小小一愣,眨了眨眼抬手置于唇边轻咳了几声,“锦书这孩子乖巧可爱又善解人意,是可遇不可求的,自然肥水不流外人田。”她自然不是真的怂恿自家儿子现在就干什么,只是希望能够让他们现在就培养感情,日后也可水到渠成。

  听到自家夫人的话,陆奕陷入了沉思,幽深的眼眸微微闪过一丝明了缓缓道:“所以你当年对我也是秉持肥水不流外人田的原则?”

  “……”袁小小抿了抿唇选择闭麦,转身去厨房。

  多年的经验告诉她,绝对不能在这件事儿上和陆律师有过深的交流,不然后果……很严重!

  自从知道陆子凌和袁小小的关系后,安锦书提心吊胆了好一阵子,可开学已经过了半月依旧风平浪静,这才缓缓的松了口气。

  “我们要换生物老师了!”张|健急匆匆的跑到班里,爆出了一个消息。

  班里的消息大多都是张|健爆出来的,安锦书一直很好奇他的这些小道消息都是从那里来的,重点次次都准,从未出过纰漏。

  “怎么突然换了?”

  “听说昨晚不小心被花盆砸到了脚,还把脚趾砸折了。”

  “嘶,光是听着就很疼……”

  “下节课就是生物了,那新老师是谁?隔壁班的那个美女老师?”初一年级总共就两位生物老师,一班二班四班被分到的是一位拥有无比广阔地中海的老教师,而三班、五班、六班的却是一个大学刚毕业青春充满活力的美女老师。

  这一点已经让他们班里的男生耿耿于怀了许久。

  “这个嘛我就不清楚了,一会上课不就知道了嘛。”

  安锦书静静的听了几句也没放在心上,不管老师换成谁,这课还是要上的。

  铃声响起,她不急不慢的拿出生物书翻到上周上到的地方。

  生物课每周并不多,很多人都不重视,但安锦书清晰记得当初理科实验操作时的心酸。

  平时的你对它爱答不理,考试的时候就让你高攀不起。

  在全班翘首以盼下,新的生物老师步履缓缓的走来了。

  军绿色的棉服,黑色的西装裤,还有用发胶固定的三七发型……明明二十来岁的年纪却有着五六十岁的穿着品味。

  “啊~怎么不是隔壁班的那个美女老师呀!”班里的男生顿时小声的哀嚎着。

  安锦书微微垂眸,嘴角含着一抹浅笑。

  “同学们这是怎么了?”高升刚走到讲台就瞅见集体低下头趴在桌上一脸颓丧的众人,不解道。

  “只是突然换了老师,我们需要适应。”

  “嗷嗷,因为于老师出了点意外,这个学期的生物课就由我来上了。”高升个头不高,一米七出点头,他憨憨的站在讲台上对着大家笑了笑。

  “我是你们的新生物老师,叫高升,步步高升的高升。”他转身在黑板上写下自己的名字,每一笔都刚劲有力,硬是把粉笔写断了两次。

  简单地作了自我介绍,他也不敢耽搁进程,低头翻了翻书,“你们的课是上到了第二章 第二节了是吧?”

  “是!”

  “你们的第一章 第二节是怎么上的?”

  “……”班里顿时鸦雀无声,大眼瞪小眼了好一会儿十分默契的低下头。

  高升抬眸看了一眼班上的情况,了然的点了点头。“好,接下来请同学们把生物书翻到第一章 第二节,我们这节课上人的生|殖。”

  安锦书愣了,有些木讷的抬头看着气定神闲站在讲台上随意看了几眼书就将书本合上的高升,随即有些不自然的低下头嘴角微抽。

  要知道人的生|殖这节主要讲的都是男女生生|殖上的不同,重点不在于文字,而在……那让人难以直视的配图……

  当初拿到新书的时候班上的男生就沸腾过一次,韩楚楚还和她吐槽过那些看着配图满脸邪笑的人。

  于老师是个老古板,上到这节很是淡然的直接跳过,就跟压根没有这课一样,上辈子教她生物的老师对这节内容也是选择冷处理。

  可是现在却要重新上,这位高老师想闹哪样?

  高升目光平静的扫了一眼全班,轻咳一声在黑板上写下了人的生|殖四个字。

  “忘了介绍,我在大学的时候是青少年性教育知识科普组的成员。虽然对很多人而言,这节内容是难以启齿的,但我希望大家能够通过这节的内容对自己,甚至对整个青少年时期的你们有个更深入的了解。”

  “好,下面切入正题,请同学们看一下第二节 标题下的两幅插图。左边的是男性的生|殖|器|官图,右边的是女性的。”

  高升站在讲台上滔滔不绝,台下的同学表情都十分的怪异,女生要么不翻书,要么翻开了也是目光斜视,根本不怎么敢看那些图。

  而男生们从起初的尴尬到渐渐交头窃耳变得兴奋,不少从不听课的这次也难得兴趣满满。

  “男女生在青春期因为生|殖|器|官不同所拥有的变化也不同,例如女生会因卵|子脱离而引发月经的出现,男生也因性的逐渐成熟,会有梦|遗现象的发生。”高升脸上丝毫变化都没有,和下面坐着的已经面红耳赤的同学形成鲜明对比。“请同学们阅读一下下一页的文字内容,我一会儿会提问。”


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