而她最终跑去下乡支教的原因，仅仅是因为学校组织的活动才跑去下乡支教的。
初到下乡支教的乡村时，她好生发了一通脾气，原因无他，这里环境简直太差了。
学校连个完整的玻璃都没有，四处通风，冬天里只能一边搓着手、一边跺着脚的给学生上课，她住宿的小房间虽说是学校最好的一间，也照样是冬冷夏热。
不光村子里的小学破，整个村子都破，偌大的村子连条像样的水泥路都没有。
刚来这的半个月里，她不知道哭了多少回，无数次的想要回城市去。
村子里并不是只有她一个大学生，还有另外一个，另外的那个大学生是大学生村官，名叫严史，在这个村子里担任书记的职位。
初次看到严史时她很惊讶，她不明白一个大学生为什么要跑到一个这么贫穷的村子里来当村官，明明他能有更好的前途。
严史所做的工作就是扶贫，他在这呆了两年，大到做决策，笑到下地干活，他已经完美的融入到这个村子里了。
她很佩服严史能在这呆上两年，她在这里呆了一个月后，就再也熬不住了，她跑去和那个大学生村官说她要回去。
那个村官既没有同意也没有拒绝，而是提出了一个请求，那就是带村子里的孩子见见外面的世界。
这个要求并不难，她很快让同学给她寄了录像带，第二天上课时，她放映了录像带，将外面的世界放给孩子们看。
观看录像带的是整个学校的学生，可加起来也不过十来个。
就是这么一个在她看来习以为常的视频，却让十几个孩子惊呼连连，一双双带着光亮的眼睛，恨不得黏在电脑上，他们抬头叫她：“老师，外面真的是这个样子的吗？”
她有些错愕，可又很快明白，在这个没有一台电视的村子里，孩子们是从未见到过外面世界的。
孩子们看着很激动，叽叽喳喳的问个不停：“老师，这个视频，放的是哪里呀？”
她心情有些复杂的回道：“是我们华国。”
“老师，我们这也是华国呀，为什么我们这不是这个样子的呀？”
“老师老师，那以后我们村子也会变成这个样子吗？”
“老师，村里面那个厉害的大哥哥说让我们好好读书，以后建设国家建设村子，是不是我们好好读书，就能把我们的村子也建设成视频里的那样呀？”
他们所说的那个厉害的大哥哥，就是那名大学生村官严史。
她沉默了，沉默了很久之后说：“是的，只要你们好好念书，你们就能把村子建设的比视频里更好。”
孩子们很高兴，笑容满面的嚷嚷道：“我一定好好念书！”
再见到严史时，严史已经帮她找好了车，信守承诺要将她送去县城。
上车的时候，她看了看严史，最后紧抿着唇坐上车走了。
她走后，村子里失去了唯一的老师，严史暂时的替任老师，既当村官又当老师，短短半个月他就瘦了一圈。
所有人都在等着下一个老师到来，所有人都从未想过她会回来。
可就是半个月后，她回来了。
她不是一个人回来的，她从城里带来了许多专业的教学资料，还有好几本记得满满的教学笔记，从小学到初中，全套的教学资料。
严史很惊喜，谁也没有想到那个娇娇弱弱的她，还会再回到这个艰苦贫困的村子里。
村里的小孩子们好像不知道什么是离别，他们只是以为自己的老师短暂的出去了一会儿。
后来，下乡支教的老师和大学生村官，一个为这个村子里培养出了，一批又一批的大学生，一个带领村民们，将村子建设成全国知名的富裕村。
…… ……
短片结束了，其实短片的整个故事并不是怎么的突出和独特，淡淡叙述出来，不过是最普通的一个故事，可最扣人心弦的是人物的互动以及语言，以及扶贫的主题。
这部短片深刻的解释了下乡支教政策的内核，也将一个‘下乡支教’的主题升华为了扶贫。
整个短片是一种很细腻的感觉进行着的，普通的故事里有着深刻的主题。
在场所有人都愣住了，《贫》这部短片能称得上很是不错，但也并不是惊艳到所有人都愣住的程度。
这些人愣住的原因无非是，谁也没有想到一个抄袭者能写出这么好的作品。
尤其是在对比史永源的作品之后，两部作品的水平差的不是一星半点。
可这差别，本应当是反过来的，本应当是石箐山这个抄袭者远远比不上史永源的作品的，可事实却是完全相反。
在场的除了知道抄袭实情的几个人，都愣住了。
他们的目光来回在史永源和石箐山身上打转，一脸的疑惑。
史永源猛地转头看下石箐山，不自觉的喘起了粗气，心里蔓延着浓浓的不安。
他是对自己的作品自信，可那是在没有比较的情况下。
就算他再自负，在看完石箐山的作品之后，也慌乱的发现自己作品严重不足之处。
慌乱间，他好像想起石箐山做他导师时教他的话了，那些他帮自己指出来的缺点，又完美的在今天自己的这部作品里重现了。
过度的名利和吹捧，早就让他看不到自己的缺点，早就让他过于自负。