上来不打招呼也不说别的，张嘴就问自己估了多少分？这人谁啊？上次两人说话还是约定足球赛之前，这次跑过来把自己找出来直接问自己估了多少分？
妙妙看了他一眼，不打算搭理这人，转身就回教室了。
赵思俊急了：“怎么着？喂？你没听见吗苗妙？我问你估了多少分！”
副班长刘冰正好在旁边，他在走廊窗户那看高一踢球呢，看着这个赵思俊还要往一班里头走，他过来拦了一把。
“嘿？我说，你干嘛呢？这是一班，你看清楚点可别走错了。”
赵思俊的脸涨得通红，刘冰带点嘲讽意味的话听在他的耳朵里，又叫他想起来当初潇老师把他踢出去、连他回去找潇老师都不要的事情了。
他狠狠瞪了溜冰一眼：“我找你们班长，关你什么事儿？你们班长不是说要考四校联考第一吗？怎么连估多少分都不敢说？”
这人还真是我即世界啊，刘冰乐了：“你是谁啊？你过来问就得告诉你？连个招呼都不打，会说话吗？”
一群男生围过来，为首的正是上次和赵思俊打起来的付思然：“别在我们班门口嚣张，上次把你们班踢炸了，怎么没记性吗？”
上次踢球赵思俊都没上场，他还想说什么，看着实验班几个人高马大的男生围过来，也有点怕吃亏。
“苗妙，这次我一定会考第一的，你等着看吧！”
他可是估分估了七百零五！
刘冰还想绊他一下，可这小子跑得特别快，几下就看不见人影了。他悻悻地回到班级问妙妙：“班长，你肯定能比他考得好吧？”
“成绩没出来，我也不知道，”妙妙谢谢刚刚刘冰帮自己拦着赵思俊，掏出一包蛋黄派给他，“不过，如果他想考第一想超过我的话，至少得考个七百二十分往上吧。”
这次的考试其实不太难，毕竟本省的高考一向是全国卷三，除了个别年份之外，难度还算得上是中庸，不会特别夸张。
四校联考归根结底还是拿来检查学生学习情况的，尤其是现在复习完了，整套卷子都是比对着高考的难度，请出过高考题的老师一起出的。
这样的情况下，妙妙估计着，四校联考至少能有二三十个过七百分的。
“这人有毛病吧，”然然知道赵思俊是谁，“这不就是当初那个报到来晚了、结果让潇老师撵出去的吗？他有本事跟潇老师较劲去啊，跑来问妙妙的分数……”
“不用理他，等榜单出来就好了。”
赵思俊天天盯着苗妙，不过妙妙可没空给他关注：“四校第一可不是想拿就拿的，也不用盯着我，等榜单出来看榜单就行了。”
这事情传到了潇老师的耳朵里，他跟朱老师商量了一下，两个人一起准备去找三班班主任刘老师谈谈。
路上的时候，潇老师跟朱老师叹了口气，第一次提起自己心里头的后悔：“看他这样，我觉得当初我不应该直接把他踢出去用他立威的……在实验班好好教着，说不定还能把这孩子板过来。你看他现在这样，将来有点小挫折就完了。”
那天苗老师来学校，他跟苗老师聊了聊，又回忆起自己刚刚进入这行的时候，突然发现自己在有些事情上走了歪路。
不知道从什么时候开始，他已经学会了先放手看孩子们的表现，等到他们犯了错，再去惩罚犯错的学生。
这样有效果吗？确实是有效果的，但是这样对吗？
潇老师思索了几天，自己在心里头得出了个结论：这样的确是不对的。
这样是玩弄手段权术，但是对待学生对待小孩子，最需要的并不是这些手段技术，而是永无止境的耐心和爱。
他想起来当初周老师跟他聊天的时候，也说过这个问题，还给他说过一个储爱槽理论：“每个小孩子心里头都有个储爱槽，需要家长老师长辈社会给这个槽里填满，他们才能够有安全感、才能够把这个槽里的爱释放出去。”
周老师还给他讲了拖延症的问题，她说她看了研究，一般小时候有被家长威胁过“你再这样我就不要你了”的孩子，更容易出现拖延症。因为他们没有安全感，更倾向于获得当前的满足，而不是延迟当前的满足去换来将来的成就。
“老师应该给学生的，是包容和爱，而不是去玩弄一些手段去管教学生。那是当领导的手法，可不是当老师应该用的。”
潇老师有点感慨地给朱老师说了周老师讲的道理，朱老师也很感慨：“周老师说得对，言传身教，自己做正了学生才能学得好。”
两个人跑去跟刘老师谈了谈，刘老师正是得意的时候，他好容易搂到这么个青华燕大的苗子，哪能放手：“我说，史老师，赵思俊当初可是你自己从实验班踢出来的，你不带后悔往回收的吧？”
史潇最讨厌别人叫他史老师，现在听见刘老师这么叫，显然是已经不打算给他面子了：“我确实后悔把这孩子交到你手上，你现在这么纵容他，将来你能负责吗？”
两边不欢而散，潇老师观察了两天，发现赵思俊仍然是每天学到后半夜，每天早上拿着刘老师的假条第二节课才到班级。
他们宿舍的学生有点不满，但是赵思俊摆明了是老师的“宝贝”，也没人敢明着反抗。
成绩下来的前一天，赵思俊回到宿舍之后又在桌子上拿充电台灯继续看书，一边做题一边还嘴里念出声地看答案。他做完卷子的时候，一看时间，已经两点多了。