说到底，还是花小小这个人有毛病（师小怜并不知道花柔奴在其中做了什么）。
师小怜显然属于思维比较清晰的那种人，不会搞错一件事的关键。她反而还开导红妃，安慰她：“其实也不是什么坏事，你也见了，我如今受了委屈叫人知道了，人还多怜惜我些呢。”
能成为官伎的女子，并摸爬滚打数年，大多都历练出来了！师小怜又是个中翘楚，有一颗大心脏，哪能因为这么点儿事就那样受不住...之所以如此表现，未尝没有顺势而为，借此捞好处的意思。
“只是可惜了，她这么一闹，二姐你的镜子是不成了。”花小小是无理取闹没错，这是大家都知道的。但她‘如夫人’的身份摆在那里，只要不是台面上的大是大非，平常柳湘兰还真不好为一点儿小事和她纠缠。
摆明了人家根本不要脸面了啊！
所以哪怕是为了‘多一事不如少一事’，装镜子的事也被暂时按下了。
第22章 寒梅（4）
第二日，天气格外闷热，有一种透不过气来的感觉。
上午第一堂课是书文方面的学习，这当然是很重要的课程——对于一名官伎，她们接触到的客人基本可以说是‘往来无白丁’。无论是官员、世家子弟，又或者是豪商之流，很少有不读书的文盲。
而且官伎相较于一般从事声色行业的贱籍女子，对外最大的‘标签’也是知书识礼、有学问...至于说作为吃饭手艺的歌舞，其实一般的妓.女也会，只不过官伎的水平普遍更高，风格也更‘高雅’一些。
但说实在的，这种‘高雅’也只能说是各花入各眼...为了不让女乐表演越来越呆板，女乐表演吸收民间乐舞表演内容是常有的事呢。
现阶段红妃她们这些小学童的课业都还比较简单，因为不管之前有没有底子，夫子都是从头学起的。不过相比起一般的孩童启蒙，学舍的夫子进度要赶的快一些。对于有基础的学童来说，这还正好，对于没有基础的学童来说就有些辛苦了。
不过没有人在意这点，对于打算成为女乐的学童来说，这点儿‘辛苦’实在连开胃菜都算不上。如果有人连这一关都过不了，只能说她们不适合成为女乐，自然会在未来的学舍生涯中被淘汰。
红妃在书文上自然不会有任何问题...因为有着上辈子的经历，她的理解能力比同龄学童强了很多。再加上一些东西看似陌生，实则与上辈子接受过的教育有着千丝万缕的联系，这让她在学新东西的时候也能事半功倍。
这大大节省了她的时间和精力，让她能省出时间做些别的。比如增加一些舞蹈训练，又比如不满足于基本的书文教学，自学更高深的内容。
一堂大课完毕，夫子给学童们都布置了功课，让她们将新学的字写在描红册子上，一个字要写一页——进入学舍已经快半年了，她们在书文课上主要学习《千字文》、《声韵》《千家诗》三本书。
《千字文》是识字教育，《声韵》则很像明末清初时李渔所作的《笠翁对韵》，通过‘天对地，雨对风，大陆对长空’这样的朗朗上口的句子启蒙孩童对韵律的感知。这比直接上理论课更适合小孩子，不至于让启蒙的学童因为挫折太多生出畏难之心。
《千家诗》就更不用说了，收录了许多古今诗篇，大都是相对而言没那么艰涩，但又优秀的作品。所谓‘熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟’，这是在为将来自己写诗作词做铺垫。而且就算将来自己做不来写诗作词的事儿，将这些诗作背熟也是在增添文化修养，未来应酬也用得着。
而无论这三本教材教的是什么，对于启蒙阶段的学童来说，最核心的还是识字、写字。
女乐们往往拥有不输客人的学问，而‘学问’其实是一个很宽泛的指代。写诗作词是学问、谈经论典是学问，那书法是不是学问？当然也是！事实上，相较于其他，学童在文化教育这块最重视的可能就是书法了。
因为不是每个人都可以像大学者一样满腹经纶，也不是每个人都有天赋写出漂亮诗词。更进一步说，女乐所处的生态也不见得要求她们那样，她们只要在学识上达到一个基本的水平，大多数客人就不会在意了。
而书法不同，书法是看得到的！女乐常常要与客人书信往来，一笔好字这个时候就会显得非常重要。而且此时书法、丹青都正盛行，对于整个社会来说这都是很风雅的事，能做好是相当加分的！
也是因为此，从一开始文化课这部分就很重视书法训练，每次留的功课都是描红（也有此时才启蒙，别的功课也留不了的缘故）。
下课之后，夫子就背着身走了，他身后是一个七八岁的小书童，替他背着书袋、墨盒等物。
红妃她们这些小学童则是手脚利落地收拾桌面上的书本笔墨，因为接下来就是舞课，还得提前赶去舞室做一些准备呢！
“天色阴沉的很呢，大概要下雨了。”孙惜惜和红妃赶到舞室时看了一眼压的很低的云，随口说道。
红妃在一旁借着把杆压腿，轻轻点了点头。就在她点头之后，院子里的树木被风吹的沙沙作响，动静不小。
“落雨也好，太闷热了。”旁边有一个学童凑了一句。
“...所以说啊，有的人就是不知道自己的斤两！”就在这时，花柔奴和陶小红，以及平常和花柔奴她们走的近的两个小学童一起走进了舞室，花柔奴被拥簇在中间绘声绘色地学着昨日撷芳园发生的事。