“Fontana教授就是个天才，他的色彩搭配可真是绝了，学设计的就没有不知道他的。”同课程的某学生是这么告诉程幼宁的。
此时这名业界传说正委婉地像大家解说她交上去的作业是如何的层次结构不明、色彩混乱。
程幼宁硬着头皮约了Fontana教授的课后面谈。
Fontana教授见到程幼宁的第一件事就是让她做色感测试。
拿到结果后教授点了点头。
Fontana：“和我猜想的一样，你的色觉比普通人要敏感。你知道四色视觉者吗？”
程幼宁：“十分抱歉教授，我是第一次听说。”
Fontana：“简单来说就是普通人拥有3种视锥细胞，可以通过蓝绿红三色波长的组合分辨出大约100万种不同的颜色。而四色视觉者多了一种能够感应紫外线的锥状细胞，因此能够分辨大约1亿种颜色。从刚刚的测试结果来说，你的色彩感知能力十分敏锐，比普通三色视觉者能多看到许多颜色。”
Fontana教授拿出程幼宁的作业。
Fontana：“这样来看你作品就很好解释了，我想你大概没有接受过系统化的美术教育。”
程幼宁：“是这样的教授。”
Fontana：“本次的课题是‘运用植物元素并使用不少于七种颜色设计一款体育用品，主题是生命力。’，你设计的这款滑板，使用了各种植物纹样和几十种颜色。我想你大概也在某种地方见过这样的东西，审美是多元化的，我们不能够断然定论说它的存在是错误的，但是我个人认为它不是我们所说的学院派的东西。”
Fontana教授又拿出其他的几张作品。
Fontana：“你可以对比一下这几位同学的作品，他们都完成了元素的抽象化，并不是像你这样将植物元素简单的堆叠，大多数通过形态或是线条的流动来表现‘生命力’这个主题，因此我至少可以说，他们这是符合学院标准的作品。而你的作品，更像是小作坊产品，欠缺美感。在颜色的使用上，他们大多数人卡在我要求的最低线，并且色调统一或者只是一下简单的对比色。其实我这次的作业要求很苛刻，体育用品其实非常注重视觉的舒适型，不宜过分花哨，所以我说的其实是‘七种颜色’。同色系的颜色深浅、冷暖不同实际上也可以算作不同颜色，对于设计类专业的学生来说，能否抓住定义上的漏洞也是一种应当具备的能力。但你由于基础知识欠缺，古板地遵循了课题要求，导致了作品的色彩混乱。此外我发现你并不是将日常生活中植物色彩照搬照套，而是出现了一些非常见色，因此我猜想你大概属于接近‘四色视觉’的体质。”
程幼宁：“抱歉教授，我不太明白这是否会对我学习该课程产生障碍。”
Fontana：“当然不会，相反，这几乎是每一位艺术工作者梦想的能力。你会感到困扰是因为你缺乏美术基础，因此不懂得在色彩搭配中做‘减法’。如果你有继续设计类专业学习的意愿，我想你必须接受更完整、系统化、专业化的美术教育，这会对你很有帮助。”
程幼宁在午餐时向岑晚谣转述了这件事。
岑晚谣：“四色视觉？等下次回来做下视觉测试。”
岑医生喜提研究案例一枚。
程幼宁却并不太开心。
岑晚谣：“怎么了，拥有超能力不是大家梦寐以求的吗？”
程幼宁：“问题是我不会用啊。”
岑晚谣：“所以你只是需要学习一下专业知识不是吗，东京应该也有类似专门学校的地方吧。”
程幼宁打开电脑查了查。
程幼宁：“还挺多的，不过都是全日一到两年制的。”
岑晚谣：“夜校呢？”
程幼宁：“也有，但是也一样基本上是长期制的。”
岑晚谣：“培训班呢？辅导本科应试生的那种。”
程幼宁：“私塾？”
岑晚谣：“你查一下。”
程幼宁：“我在车站倒是看到过不少广告。”
岑晚谣：“你可以多咨询一下。”
“嗯。”程幼宁叹了口气，“这下要更忙了。”
岑晚谣喝了口茶，“我还是挺推荐你去学一下的，至少希望今后我能收到更适合我一些的衣服。”
程幼宁之前送的那些围巾手套，岑晚谣就没一件能够硬着头皮穿出去的。
岑晚谣实在不忍心告诉程幼宁，真的很花哨很丑。
第 34 章
和Fontana教授谈话一周后，程幼宁坐在充斥着未成年人的教室里十分尴尬。
程幼宁在多方比较下，最后选择了一家致力于留学生升学的私塾，从最基础的东西开始学习。
这也意味着，她的同学们几乎都是16、7岁左右的高中生。
她成了这课堂上名副其实的“老秀才”。
与对新同学充满好奇的学生们不同，色彩课程的教师纪哲函对她表现出异常得冷淡。
但她很快发现，这算不上什么异常。
纪哲函对所有人都很冷淡。
私塾的年轻老师很多，几乎都不到30岁，因此和学生们的关系并不是那么层级分明，课堂环境也多是欢声笑语的。
唯独纪哲函的课堂，如同考场般安静。
所有的交流都控制在课堂交流的最低限度。
这充分引起了程幼宁的好奇。
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