然后，拿出了两本主要教材。
一本名为《农民速成识字课本》，是他参考后世扫盲经验，借助汉语注音符号，汇总而成的速成识字法。参考原本的历史，正常情况下，使用这本教材的学生只要不折不扣完成课程，半个月至少能识字五百个字。
另一本名为《字形检字实操》，是根据检字排版机制定的操作手册，专门用于上机实操教学，只要上课不开小差，勤于练习，三个月应该能够熟练使用。
此外，他还请地狱工坊的几位员工帮忙编写了两册文化课本和常识课本。
文化课本里收录的都是长度为百来字的简短文章，以“大禹治水”“狼来了”“曹冲称象”等神话、寓言、历史小故事为主。
常识课本注重实用性，收录了许多农业技术、医疗急救、生活小技巧，大都已经编成顺口溜，比如“云往东一场空，云往西水滴滴，云往南水上船，云往北瓦渣晒成灰。”
至于教学方法，除了常规性的课堂教学之外，还可以采用灵活便利的方式，注重人与人之间的传帮带。
比如，采用记工识字法。让农民先学年月日和十个数字，然后再慢慢学土地名、农具名、农活名、庄稼名等，每天开工之前先晨读，收工的时候总结记录当日工作情况。
再比如，成立识字互助小组。五到十人一组，组长负责领学，并督促组员每天识字。每旬考核检查一次，给教学效果好的小组发放少量奖金，并要他们分析总结经验，推广到其他小组。
至于数学，对于普通学员而言，目标只是熟练掌握简单的四则运算。
浣川最会精打细算，被任命为主讲，在授课之余，还要留意发现有数学天赋的学员，带给王求学习进阶知识。
鉴于数学对于大部分农民来说既不实用也很枯燥的现实情况，周不渡做了几台小机械。
最简单的是纳皮尔算筹，进阶版本是莱布尼茨步进计数器，甭管用没有用，至少好玩，能吸引到孩子们的注意力，寓教于乐。
最高端的是改良版手摇计算器，他准备送给学习成绩优异的学员，这东西稍显繁琐，但用好了，导弹也是能算出来的。
至于体育，推广不存在什么问题。
务农做工的人，身体条件基本上都还可以，上课只是为了让他们用更科学的方法强身健体。
这门课，轻云担任主讲人，负责日常带队训练，督促学员早晚出操。越千江也会去看看，发现好苗子就开小灶，因材施教，多教些武术内容，学成什么样，只看对方的造化。
至于百工，这门课是大家最感兴趣的，免费学技术，学得好还有钱拿、有活儿干，学员的学习动力强，老师也不必挖空心思设计教学方法。
王求做主讲，教泥瓦匠、土木工匠的技艺，在实践过程中潜移默化地讲授物理知识。
揽月单独开一个小班，教妇女们识字、算术、医疗常识，顺便讲点儿化学内容，带她们进行体育锻炼。
诸如医疗、化妆品制作之类的实用技术，揽月保证能教好，但她对体育锻炼持怀疑态度。
周不渡就建议她带着大家跳广场舞，之前猰貐作乱时看过她们跳舞，看上去跳得都很不错。
大家听完他的提议后都陷入沉默了，当时情况那么诡异，什么人会专注看她们跳舞啊？
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周不渡是很想参与授课，但教学对他来说并不容易。
小时候，他作为批量生产的工业货品，但凡成绩不达标，就会被送去进行物理意义上的“回炉重造”，学习是性命攸关的强制性任务，哪里讲什么兴趣、要什么动力？
被收养后，他接受的是精英教育，老师之中不乏当世有名的科学家，作为学生的他更是天才中的天才，基因赋予了他强大的天赋，再加上极度的自律、强烈准确的直觉，许多问题在他眼里都是“显然”的，上中学的年纪，他就已经可以跟老师合写论文了。
尽管很适合做理论研究，但他存在性格缺陷，对“有用”的追求深入骨髓，少年时代，他在研究上花费的经历较少，更多时候都忙着为养父的公司设计制造武器。
总之，他跟正常人之间存在不小的差异，不太能理解正常学生，面对王求、揽月这样神仙下凡、天赋极高的学生，勉强还能教一教，但面对大众，他怕自己把握不好，给双方造成痛苦，所以，现在就只教百工课里的绘画小课。
对此，越千江感触颇深：“你爱逃课，是老毛病了。在青阳山时，掌门师尊眼光独到，对你很纵容，你不去上课也没人管，这才得空教我。重生之后，我要你去上学，是想让你多跟同龄人交往，但你不喜欢跟他们玩，上课又没什么可学的，发现先生讲错了也不好意思指出来，坐不住，就总是装病逃课，还不敢回家，成日在外头瞎晃悠，白捡一个南梁小皇子做学生。”
“你怎么这么清楚？”周不渡摸了摸鼻子，无力反驳，这些确实是自己能做出来的事。
越千江笑着摸了摸他的脑袋，眼里满是怀念：“我一直跟在你身后，送你上学，看你逛街、躲懒睡觉。总算捱到点了，就装作刚从庙里出来，在学堂门口等你下课。”
周不渡：“先生没找你告状吗？”
越千江失笑：“那学堂是我掏钱捐建的，聘先生的银钱我全包了，他当然告过状。但我旁敲侧击，你不承认，功课还比所有同学都好，我不忍心说破，自己的徒弟，只能自己惯着。”
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