嬴政抬手在平板上发送了一条弹幕：
【嬴政：请问老师，为何明清时期的资本主义萌芽没有发展成为资本主义？】
屏幕中，林老师看到了嬴政发送的弹幕，她开口道：“这个问题正是我们要讨论的，大家可以结合我们之前学过的这一时期的时代特征来答。”
林老师说完之后，又提醒了一句：“记得我之前强调过的，答这种背景类的题至少可以从三个角度来看：政-治、经济、思想文化。大家可以想想这一时期在这三个角度上都是什么内容会阻碍资本主义萌芽发展。”
林老师借着嬴政这个问题布置了课堂任务。
嬴政和蒙毅这几天整理所学知识的时候也已经看了一些关于明清时期的内容，昨晚买到教材之后又翻了翻，所以这回不会无话可说了。
两人讨论了一会儿，就把自己整理的答案发在了公屏上。
有他们带头，不过一会儿，陆陆续续的就又有人发了一些答案出来。
林老师见同学们都答得差不多了，就总结道：“我看大家答的都不错，基本上都是围绕着我们之前所讲的知识点来回答的，那我们一起来总结一下。”
“阻碍明清时期资本主义萌芽发展的因素，在政-治上是君主专-制的空前强化，比如明朝废宰相、设内阁以及清朝雍正时期设军机处；在经济上表现为小农经济的主要地位并未被动摇，哪怕是我们讲的资本主义萌芽，也只是出现在部分地区的部分领域中，发展的非常具有局限性，在思想上就表现为理学思想的僵化，科举制八股取士等问题。”
嬴政听老师总结之后，又在自己原本的答案上补充了一些内容，比如那个“理学思想的僵化”他就还没有学到，虽然这个时期似乎离自己很遥远，而资本主义萌芽按照老师的说法也不可能立刻出现在自己所在的这个时期，自己要做的终究是先搞好农业，但是多了解一些总是好的。
嬴政想要跟着林老师了解更广阔的世界，知道更多陌生的概念，毕竟开拓视野增长见识总是没有错的。
屏幕中，林老师总结完答案，又继续讲道：“正是因为这一时期我们没有抓紧时间发展资本主义萌芽，才导致近代中国落后于世界潮流。”
嬴政听了一愣：落后？
古代史学到现在尤其是这两天学习手工业史，他经常听到的都是中国的技术先进，领先于世界，这还是第一次从老师嘴里听到说中国比其他国家落后的。
就因为没有发展资本主义萌芽吗？
嬴政忍不住陷入了沉思。
旁边蒙毅还在奋笔疾书，他应该是要致力于把林老师说的每一句话都记录下来，但是在听到林老师说中国落后的时候也是微微一愣。
落后？为什么会落后？
嬴政其实隐约能想到原因，早在一开始上课时他就问过林老师一个问题，就是皇帝是否应该存在这个问题，那是林老师的回答就是皇帝在早期可以存在，是符合生产力发展的需要的，但是到了后期，也就是今天讲的明清时期，皇帝就不应该存在了，否则就只会阻碍生产力的进一步发展，使国家变得落后。
真的是这样吗？
在林老师所处的时代，难道就已经没有皇帝了吗？
嬴政想起自己上次做题遇到的那道陌生的题，里面提到的那个“英国”似乎就处在林老师所在的时空。
那个国家也已经没有皇帝了吗？嬴政在心里想。
但他不打算问老师了，他想要以后买林老师所说的世界史的教材，自己慢慢去看。
林老师讲完了这一部分内容，接着说道：“好，我们经济史第二课的内容暂时就先讲到这里，大家把昨天做的选择题练习拿出来，我们来把错的比较多的几道题讲一下。”
嬴政没有错题，但他依然决定听一下林老师讲这套练习。
旁边的蒙毅依旧在奋笔疾书，他昨晚已经把作业从平板上誊抄下来了，整理好的知识点也被整整齐齐的码放在案几旁边的角落里。
有蒙毅在，的确让人省心，只是这孩子有点太少年老成了，嬴政觉得小孩子还是要活泼好玩点吧。
面对蒙恬时，嬴政希望孩子能安静稳重点，面对蒙毅时，他又希望小孩子能活泼好玩点。
这是什么老父亲心态。
讲题的课，时间总是会过得很快，随着林老师讲完最后一道题，距离下课时间也不远了，林老师看了看时间，开口说：“好了，我们这节课也快结束了，下节课我们来讲中国古代的商业发展，我给大家整理了古代史纲要上下和选择性必修相关的知识点汇总，等会发给大家，今天下去做一道经济史的材料题，好了下课。”
说完这些话正好下课，林老师继续贯彻了从不拖堂的宗旨，消失在了屏幕中。
嬴政今天不打算私信林老师问问题了，他先是立刻接收了老师发的资-料，然后就打算再好好看看自己昨天买的三本教材，《中国古代政-治史》、《中国古代经济史》、《中国古代思想史》。
嬴政将政-治史交给了蒙毅，蒙毅看得特别认真，他自己则继续翻阅起经济史这本来，昨晚读了政-治史之后，他才发现原来林老师课堂上讲的那些内容还是十分浅显的，只是简单介绍了各朝代的一些重要的政-治制度，并没有详细展开分析，但是在书中描述的就详细多了。
小贴士：如果觉得52书库不错，记得收藏网址 https://www.52shuku.vip/ 或推荐给朋友哦~拜托啦 (>.<)
传送门：排行榜单 | 好书推荐 | 空间文 系统 无cp