他的努力富有成果，他以其出色的学业留校任教，后来又成为辛比尔斯克省的国民教育总监，他为了重整初等国民教育，做了大量工作，他“既是边区的启蒙教师，学校创办人，建筑师，又是地方自治局开办的市教区附属训练班的领导人，还要经常与地方自治局周旋，求爷爷告奶奶地求他们多拨点教育经费。”
他经常“乘马车在乡村奔跑，在严冬的大风雪里挨冻，在春天的雪水里跋涉，在客栈里被烟熏，忍饥挨饿，备尝艰辛。”
同情人民，希望为改善人民生活做些事情，是他教给孩子们最基本的情感。他曾经让列宁义务给一位青年教师上课，即使父亲去世后，列宁也没有停止这项义务教学。这位青年教师后来回忆列宁之父时说：“他是一位大人物。他是真正为人民的利益而生活的。”
列宁的母亲贤淑典雅，精通德语、法语、英语，弹得一手好钢琴，这位母亲把列宁一家的日子，分成德语日，法语日，英语日，到哪天就用哪种语言对话。
在这个富有教育气息的家庭中成长起来的三子三女都很有才华，且富有同情心。
列宁的大姐安娜中学毕业时获得银质奖章，大妹奥莉加获得金质奖章。她俩都升入彼得堡女子高等学校。大哥亚历山大获得金质奖章，是全班仅有的两个进入彼得堡大学的毕业生之一。小弟德米特里在莫斯科大学和尤里大学学医，小妹玛丽娅先后在莫斯科女子高等学校、布鲁塞尔大学、巴黎大学读书。
列宁在中学时代被誉为全校的“光荣和骄傲”，是金质奖章获得者。仅用一年半的时间就学完了法律系四年的课程，获得了首都大学的优等生毕业证书。
侧文14：列宁遗嘱
列宁一生都在思考引领俄罗斯民族如何走出一条崭新的发展之路，即使在他晚年重病之时，也没有放弃对此的研究。
1922年12月，列宁心脏病两次发作，他知道自己时日无多，为此向中央提出要求，每天用一定时间口述一些想法。中央最后同意他每天用5到10分钟口述。
就利用这每天5至10分钟的时间，他留下了《日记摘录》、《论合作制》、《论俄国革命》、《怎样改组工农检察院》、《宁肯少些，但要好些》等五篇文章和两封信件。
在这些文件中，列宁根据自己一生的理论实践成果，对未来苏联的发展建设提出许多真知灼见。他认为俄国革命是在十分特殊的情况下进行并成功的，与马恩著述的情况不很一致，不应简单照搬，而应结合苏联的具体情况开展建设。
在《论合作制》一文中，他认为合作社是引导小生产者走向社会主义的最好形式，他说：“在我国，单是合作社的发展就等于社会主义的发展，因此，我们不得不承认我们对社会主义的整个看法根本转变了。” 他所说的合作制是适应商品经济规律的合作制。
此外，列宁非常关注党建和政治体制，他认为苏联的许多部门体制，都是延续沙皇俄国的一套，官僚习气严重，弊病很多。
列宁认为应该从四个途径着手改革：
一是实行最广泛的社会主义民主，只有当全体人民都参加管理工作时，才能彻底战胜官僚主义。
二是建议工农检查院同中央监察委员会合并，并赋于这个机关对国家机关进行监督。
三是改革干部制度，大量培养选拔懂得生产技术、有科学知识的管理干部。
四是加强执政党的自身建设。
此外，列宁非常关注自己去世后，由谁来领导苏联建设的问题。为此，他断断续续口授了《给代表大会的信》，专门谈了他对中央领导核心的看法与建议。
“……斯大林同志当了总书记，掌握了无限的权利，但他能不能谨慎地使用这一权利，我没有把握。”
“……托洛茨基同志，正像他在交通人民委员部问题上进行斗争所证明的那样，不仅具有卓越的才能，也许他还是现在中央最能干的人。但他过分自负，过分热衷于事情的纯粹行政方面。”
“……季诺维也夫和加米涅夫同志，1917年月10月反对武装起义不是偶然的，但是这种事情也可以少归罪于他们个人，正如非布尔什维克主义可以少归罪于托洛茨基一样。”
“……布哈林同志是党的理论家，是全党最喜欢的人物。但他的观点里面有一种烦琐哲学的东西（他从来没有学过辩证法）。”
“……皮达可夫同志是个具有坚强意志和卓越才能的人，但是太热衷于行政手段和事情的行政方面，在严重的政治问题上是不能依赖他的……”
尤为特别的是，列宁专门谈了对斯大林的处理意见：“斯大林同志太粗暴，这个缺点在我们中间，在我们共产党人的来往中是可以容忍的。但是在总书记的职位上是不可容忍的了。因此我建议同志们想个办法把斯大林从位置上调开，另外指定一个人担任总书记。这个人在其他方面同斯大林一样，只要有一点强过于他，就是更耐心、更忠顺、更和蔼、更关心同志，少任性等等。这种情况可能是微不足道的小事，但是想想从防止分裂来看，从我前面所说的斯大林和托洛茨基的相互关系来看，这不是小事，或者说这是一种可能具有决定意义的小事。”
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