学校教育
绍祖5岁时，妈妈就把他送到延安第一完小读书。开始妈妈送接他两次，继而就让他独立上学，独立回家、开门，一个人在家做作业，还要兼负“看家”的任务。
上学了，学习成了绍祖的主要任务。学习和游戏不同，学习是在老师的指导下有目的掌握知识技能和规范个人行为的活动，是一种社会义务。老师教育孩子们懂得，小学生的学习和成人的劳动具有同等的社会意义，所以在教学中，不仅要教学生感兴趣的东西，还要引导、启发学生学习虽不感兴趣但又必须学的东西，并有意识地培养他们参加集体生活的习惯和自觉劳动的观念。绍祖在这样的环境里，不仅学会了很多必学的知识，还参加了很多社会活动，学了许多课外知识。他不仅能讲出很多中国抗日英雄的故事，如《洋铁桶的故事》、《狼牙山五壮士》、《二小放牛郎》等，还能讲出德国的“希特勒”，意大利的“墨索里尼”，日本的“东条英机”……
为了让绍祖从小就能在艰苦的环境里经受锻炼，培养独立生活、学习和自理的能力，妈妈又把他转送到距延安城近百里的安塞县白家坪的延安保育院小学部，简称“保小”。“保小”是无产阶级教育家徐特立老先生创办的我党教育史上第一所公育小学。学校实行“集体育儿，养教并举”， “教导合一，教保合一”，将教学、训导、保育三者结为一体，奠定了供给制、全日制、寄宿制学校的基础。学校除了教授学生文化科学知识外，还要训导学生参加新时代的社会活动和劳动，让孩子们从小就能认识到，他们有幸受新式教育，就要珍惜这来之不易的机会，牢牢记住自己的责任：国家的一切耻辱，要靠他们将来去洗雪；民族盛衰的重任，要由他们来担承。
绍祖进人“保小”时，正是1946年内战迫在眉睫时。爸爸在北平、上海等地跟随周恩来、叶剑英、董必武等同志与国民党周旋。妈妈在延安边区政府做妇女工作。他到“保小”去上学心里很高兴，因为他从小就听《黄河大合唱》的歌词中唱“黄河在咆哮”，对黄河非常向往，误认为“黄河在‘保小”’ ，就高高兴兴地去了。到了“保小”找不到黄河，才知道对歌词理解错了。不过“保小”对他来说，确实是一段非常重要的经历。他在回忆这段生活时，曾在《中华之魂——养教篇》开篇中说：
“母校的办学宗旨，具有超时空的稳定性和持久力。在抗日战争时期，一切教学活动都贯穿着为民族战争服务，处处激发学生的民族自尊心、自信心和救国热情。建国初期，教育学生自力更生艰苦创业，刻苦学习建国本领，积极投人经济建设，迅速医治战争创伤。三年自然灾害时，教育学生同心同德、无私奉献，战胜各种难以想像的困难，永远和人民同甘共苦。十年动乱后教育学生，坚持实事求是，理论联系实际，说真话，办实事，经受各种严峻考验。从延安时期到改革开放，从民族战争、解放战争到经济建设；从毛泽东思想到邓小平建设有中国特色的社会主义理论；这一次又一次的历史性飞跃，母校的办学宗旨始终闪烁着灿烂的光辉。现在，母校正遵循邓小平‘勤奋学习，遵守纪律，热爱劳动，助人为乐，艰苦奋斗，英勇对敌’的题词，进一步强化学生的理想信念，构建与社会主义市场经济相适应的价值导向体系。让孩子们从小就懂得：理想信念是生活、学习、工作的动力源泉，困难、挫折是个人生长的肥沃土壤。一个国家、一个民族、一个人，如果缺少理想追求，没有精神支柱，势必走向沉沦；如果没有奋斗，势必走向失败。时代和现实要求：在幼儿和中小学教育中，要在更大的社会层面上强化理想信念教育，用正确的世界观、人生观、价值观，在艰苦奋斗中去铸造孩子们的灵魂。越是在价值取向多元化的今天，越要坚持价值导向一元化。‘艰难困苦、玉汝于成’，要在孩子们的心中，构建以共产主义思想为核心的价值导向体系，使孩子们从小在克服困难、解决矛盾的实践中对拜金主义、享乐主义、个人主义有免疫力和抵抗力。”
离开母校几十年了，但绍祖这些认识和观点的基础，还是在母校打下的。1946年末，7岁的绍祖进“保小”不久就加人了儿童团。当时对儿童团员的标准是很高的，吸收团员的手续也是比较麻烦的。小学生要求参加儿童团，必须先写申请书，须有一个团员介绍，由团里派人到班上调查，然后交小组讨论，团委会审查，团员大会讨论通过。通过后还要填表，批准后必须举行人团仪式。组织生活也是比较严格的，小组活动两周一次，团员大会一月一次。那时候的娃娃都早熟，六七岁的孩子都能自觉执行“自己管理自己”的信条。在“保小”现存的历史资料中，曾记载着这样的事实：二年级的温明亮和马桂两个儿童团员，住在医务所养病。一天，为了争床位，二人吵闹地哭了起来。护士长跑来调解，他们立刻冷静下来，一齐说：“我们都是儿童团员，知道自己管理自己，不要你来调解，我们自己会调解的。”于是护士长退了出去，他们立刻进行自我检讨和批评，并且相互认错，结果很好地把问题解决了。护士长在门外偷偷听着，心里感叹不已。
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