王巨穿到的是来到王家寨后的王巨身上，与他的那个母亲没交接，弟弟妹妹与母亲呆过一段时光，但那时两人很小，能记得的都很少了，并且这能记得的可能还留下了深深的阴影。
真正能享受一点母爱的，便是云岩县了。
当然，张载看到两人，同样很开心。
王巨让他们坐下来，王崇问道：“张公，大哥，我在杭州听说了以后朝廷科举不考墨义、贴经与诗赋了？”
王安石科举改革主要有三条，第一条是与授官挂钩，降低进士初授官。延缓授官。延缓注官是王安石推出来的。先节选考察，再授官，减少官员在任寿命，也等于变相地裁减官员数量，降低进士初授官实际从赵曙就开始了。
第二条与教育挂钩，生员自州县学时就开始考试，逐级进入太学，逼得士子到州县学读书。太学又分为上中下三舍，上舍又分为上中下三等学生，上等生可以不经科举就可以担任官员。
明朝的科举考试就是从此基础延伸出来的，童生必须通过县试、府试与院试才能获得生员资格，然后才是正式的科举，乡试、会试与殿试。
明朝那个更规范一点，就是考试内容太那个了……八股文！
因此王巨怀疑王安石推出这个制度一是为了推广教育，二则是对权贵的让步。
因为这个学校升级制太不规范了，能制造很多猫腻，特别是太学。就在京城，让教授们评选上舍上等生。最终谁会能获得这个资格？
第三条便是与考试内容挂钩，取消了帖经墨义与诗赋，任选《诗》《书》《易》《周礼》《礼记》为本经，《论语》《孟子》为兼经，先是这个本经一道，次考兼经与大义十道，次论，次时务策三道。
这个本经与兼经、大义与墨义差不多，但墨义仅是一句话解释，到了王安石这里则有所不同，大义是一段话解释，本经与兼经则是一篇文章，文章的内容非是解释这句话，而是考究对这句话的理解，以求“务求义理，不求尽用注疏”“劝士为经，可谓知本”。
再不同的则是评分诠选时最侧重本经，然后才是兼经与大义，而非是原来的诗赋论策帖经墨义次序。
经义做好了，也未必能做好官，不过总的来说，这个改革开始注重实用性。
现在科举改革只是一个雏形，不过考试的改革已经传了出去。
对于原来各方面比较平衡的学子来说，都一样。对于诗赋能力差的学子来说，包括原来的王巨，还是一个好消息。但对于诗赋能力强，论策差的学子来说，则是一条糟糕得不能再糟糕的坏消息。
王崇现在还经读书中，连解试都没有参加，不过听到这条消息后，必然会关注。
来到京城后，立即向张载与王巨求证了。
因为范仲淹原来科举改革未成功，张载沉吟未答。
王巨道：“三弟，大约是有这么一回事。”
“诗赋一起消失了？”
“天知道呢，但介甫公为相这几年，恐怕科举不会用诗赋。”
“若此，张公与大哥岂不是名次会更高？”
王巨短于诗赋，张载同样短于诗赋，如果象王安石这么做，两人科举名次必然会更高，甚至王巨都可能得到状元。
但他们不可能会重考了。
王巨未答，道：“你来到京城，也正好，有不懂的地方，可以问我，也可以问恩师。”
经那是张载最拿长的，论策、特别是时务策，还有几人能超过王巨？
张载面色一紧，王巨没有说什么，张载还是听出来了，王巨话外之音是这个科举改革会维持很长时间，也意味着王安石变法会维持很长时间！而不会象庆历新政那样，耍了几个月立即烟消云散……
不过有的能问，有的就不能问了。
能问能说的，是朝廷公开的政务，比如正式诏书里所颁布的，比如在给各州县官员参考的邸报里所说的。
但有的就不能问有不能说。
比如李世民的妃子徐惠弟弟徐齐聃便是因为酒后误谈禁中事务被贬，这个禁中事务便是指说了不该说的政务。再比如林冲误闯白虎堂，白虎堂是白虎节堂、帅府，然后抓了起来。
……
“王巨，坐。”赵顼道。
“谢陛下。”
“军器监有没有整合好？”
“还没有。”王巨答道。不过他心中在想，看来自己说的起了一些作用，否则赵顼不会这么关心。
他只想对了一部分，赵顼是关心了军器监，但喊他来可不是为了军器监。
“朕喊你来是询问几件事。”
“不敢，陛下请问。”
第一件事便是进一步裁军。
西夏虎视眈眈，野心勃勃。又想入侵了。意味着战争随时会爆发。
那就打吧。即便是司马光也不能说不打，继续求和。
可这一打，天知道又要花多少钱？
应当来说，经过王巨提议，宋朝财政压力开始在好转，至于蔗糖的啥，暂时不指望了，但马上会有许多棉花的收入。可只能说是好转，并不能立即支持大型战役的费用。
但现在开源开得磕磕碰碰，于是赵顼只好想节流之策。
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