另外，爹大概是对我总在我的学习屋里有些怕了，他不再让我睡在我的学习屋里了。尽管是他把我关在我的学习屋里的。然而，在他们睡的那屋里，我仍然见证了，或者创造了非凡的幻象，和我以前见证的都不同，后文适当的时候如果可能，我们会写到。
第157章 第 157 章
太阳·第十一卷 、学校教育
1
我已经把自己弄得在我们家的生存，在我们沟里的生存，都是不可能的了，我只有走到外面的世界去，在外面的天地里寻求我的生存 ，仅仅是生存。不管事实是不是这样的，我的感觉也是这样的。这个外面不是“宇宙之外”，而是我们山沟以外的世界，还是在普通阳光照耀下的世界。要这样做，路只有一条，就是通过努力学习考上大学，脱掉他们所说的农皮，成为“国家人口”或“国家干部”。然而，我通往外面世界必经一道关口，三官镇中心校，就那样在我平生参加的第一次数学竞赛中给堵死了。当然，用他们的说法是，堵没堵死，主要还要看我自己，那次数学竞赛，只是个开头。
从那次数学竞赛以后，去中心校参加这样那样的考试就太多了，越来越多。当然不能说这么多的考试就为了考我。事实是，读书考大学之重要，之重于一切、高于一切、压倒一切，对所有学生们、老师们、家长们是怎么估计也不过分的，从以前的“读书无用论”到现在的读书考大学就是一切，那就是从一个极端走向了另一个极端的典型。家长们送子女们上学就为他们考上大学，学生们上学就为考上大学，老师们教书，就为让学生考上大学的那种投入、忘我、付出、牺牲、藐视一切、不计一代价和后果，怎么描写和形容也不会过分。
我们三官镇中心校不可能免俗，当然也是这样。中心校的老师们，当然包括在那次数学竞赛中给我留下了不可磨灭印象的自称是“总负责老师”的老师，在教学生读书考大学上既知道他们的责任，也知道他们的权力，所以，把全公社村小的学生，特别是我们这些他们所说的“高年级，马上面临升中学的学生”，经常召回中心校考试，检验和检察我们读书学习情况，那是必然的事情。期中考，期末考，阶段考，月考，单元测试，单科考，单科中的专项知识考，数学中的应用题竞赛、计算题竞赛，语文中的作文竞赛、基础知识竞赛，基础知识中的某一两项基础知识竞赛，作文中又分记叙文考试、说明文考试、应用文考试……品类之繁多复杂，就是神的想象力也自叹弗如。就这样，我们至多一个两个星期就会回中心校考一次试，一个星期就一两次回中心校考试也是常有的事情。
这些考试对别的学生有可能只是考试而已，考好考坏是另一回事，可它们于我就不像考试那么简单了。以“总负责老师”为代表的老师们说到做到，毫不含糊地对我进行“总负责老师”所说的“跟踪教育”、“特殊教育”，一定要把我教育改造成他们所说的那种“我们社会合格的学生”。
比方说，虽然在那次我一辈子也忘不了的数学竞赛中，我一题也没有错，但是，在后来的考试中，我却有的是没有得到满分的时候，也就是有的是并非每道题都做对或完全做对了的时候。一遇到这种情况，以“总负责老师”为代表的老师们就会大叫起来，说事实证明我并非不会出错，对知识的掌握并非全面和到家了。
他们一定会叫爹去或把我和爹一起叫去，以“总负责老师”为代表的几个老师坐在那里，“总负责老师”还是以那个让我终身难忘的坐姿坐在那里。“总负责老师”说过他姓钟，我们有时候也可以叫他钟老师。
我和爹如老师面前的小学生一样站在他们面前，钟老师指着我的试卷训话，这次却只是冲爹说的没冲我说：
“他这次数学考试没有得满分。有几处确确实实是错了，我们也是根据他实际的答题情况扣的分。而我们这次数学考试的题出的并不深。他不仅没得满分，还并非是第一名（说这句话时，钟老师的口气多么轻蔑啊，他身边的几个老师也都同样轻蔑地笑出声来了）。
“对其他学生，这也许很正常，不算什么。但是，我们认为，这种情况发生他身上就有理由被看成是极不正常的，成问题的。我们还只指的是他知识掌握和学习方面的。应该对他下最大的苦功和力度重新学习已学过的知识，特别是基础方面的，最好是让他从零出发。我们之所以提出这个要求只是对他比对别的学生寄予更高的厚望，我们即使把其他学生一个都培养不出来也要把他培养出来……”
虽然不能说我已经多么明确地意识到了，但我却无疑清楚地感觉到了，对于爹来说，他们这种“要求”的性质是双重的，既是他们在有心和刻意地整我，非整死我不可，又是给我的未来竖起了一盏明灯，是真的百分之百地、如他们始终声称的那样关爱我、关心我，真的是其他所有学生一个都教不出来也要把我教出来，把我教成一名大学生，甚至于“国家栋梁之材”，我也只有依靠他们这样的关心和关爱才有可能有前途，不然，绝对死路一条，而这两种情况在他身心中的冲突，使他一方面绝对忠实地执行他们的“要求”，说叫我从零出发就一定会叫我从零出发，不会有半点含糊，并更把我看成是他的希望，另一方面，又会加倍恨我，对我更加失望乃至于绝望。
从那次数学竞赛后，他们对我考试的评分一般不再单独使用一套标准，和对别的学生的评分标准是一样的。他们也总是特别声明这一点。但是，却绝对不可能有一次考试他们所说的结果出来了，他们不把我和爹叫去，不叫我去也至少要把爹叫去，不叫我和爹去爹自己也要跑去，听他们对我的考试发表看法。通常是，我在参加这次考试时，必有的一个内容就是站在他们面前听他们说上次考试的事情。而他们说的也通常是这样的：
“他这次考试本来有望得95分，可我们只给了他93分。这是因为他犯了一个对他来说不应该犯的错误。这个错误如果是其他学生的，或一般的考生犯的，以一般的考试标准，我们还不能扣他们的分。可我们不仅扣了他的分，还一扣就是两分，就为了给他一个警示，一种高标准的要求，因为这个错误发生在他身上就不能不说是严重的，发展下去很可能会引起很坏的、叫人想不到的结果！”
“这次考试他以0.5分之差落在考了第一名的考生之后了。对这个小小的0.5分我们之所以把你们找来是因为，0.5分之差也是一个等级之差、层次之差，甚至于性质之差的问题。且不说高考中的0.5分之差就可能是高中和名落孙山之差，就是日常生活中，在其他所有人类活动的领域中，零点几，甚至于零点零零几的差错，也可能会导致差之毫厘、谬之千里的结果……你看，你仅仅差了0.5分，就不是第一名而只不过是第二名，是另一个层次、另一个等级了，这也可以说就是一个差之毫厘、谬之千里的证明！”
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