有些父母虽然能及时照料婴儿，但总是大惊小怪、或毛手毛脚、或怨气冲天，搞得婴儿 更加害怕或更不舒服，婴儿就会本能地想回避照料者，信任感和依恋感都无从谈起。还有些 父母不注意自我调控情绪，态度喜怒无常，标准忽宽忽严，对孩子忽爱忽嫌（或是因为对孩 子要求过高、或是因为自身心理不成熟）。这些孩子无法预测父母的行为，无从建立基本的 信任感，常为猜妒有人“夺爱”而生气哭闹，对新环境和新事物都充满戒心。还有些孩子在 陌生的亲友面前胆怯退缩或挑衅攻击，不是因为没礼貌，而是因为安全感不足，如果父母不 安抚孩子，反而斥责和胁迫孩子“听话”，亲子关系便会陷入恶性循环之中。
各种各样的照料方式，会使婴儿和父母形成不同类型的“依恋”关系。美国儿童心理学 家玛丽·爱因斯沃斯（Mary Ainsworth）在“陌生情境测验”中发现，婴儿对父母大致表现 为三种不同的依恋类型：安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋。在这些依恋类型中，只有 “安全型依恋”是良好的、积极的依恋，回避型依恋和反抗型依恋都属于“不安全型依恋” 。
统计数字显示，形成安全型依恋并不难。只要照料婴儿的人心理健康，能及时而亲切地 照料婴儿，使婴儿感到安全舒适，就能自然形成安全型依恋。据玛丽·爱因斯沃斯观察统计 ，美国的1岁婴儿约有70％属于安全型依恋。据北京师范大学心理学教授陈会昌与梁兰芝200 0年的实验室观察统计，中国的2岁婴儿约有73％属于安全型依恋。婷儿1—2岁的表现也明显 具有安全型依恋的特点。
B：营造爱的氛围，培植浓郁亲情。
婷儿是在爱意浓浓的环境中长大的，这一点在《哈佛女孩刘亦婷》里有很具体的描述。 婴儿时期，因为实行从0岁开始的早期教育，婷儿享有大量与妈妈肌肤相亲、感情交流的机 会，建立了很好的亲情互动关系。加上有规律的生活方式能让婴儿预知大人会怎样做，也有 利于婷儿建立安全感和自信心。妈妈不在的时候，姥姥和保姆对婷儿发出的各种表情信号（ 如哭、微笑、嗯嗯啊啊等）也像妈妈一样敏感，总是“及时而亲切”地做出反应，并像妈妈 一样经常带婷儿到户外活动，指认事物。这些富含爱心的行为也增加了婷儿的安全感和探索 环境的兴趣。
尽管婷儿2岁之前两次和妈妈分开由姥姥照料，但由于姥姥、舅舅的照料方式与妈妈相 同，并在妈妈的遥控下继续进行早期教育，婷儿和诸位亲人都建立了强烈而深厚的感情联系 ，明显表现出“安全型依恋”的特点——只要有一位天天照料她的亲人在场，婷儿就感到足 够的安全，可以在陌生的环境中饶有兴趣地玩陌生的玩具；只要看得见亲人就很安心，对陌 生人的反应也比较积极（“不安全型依恋”则相反）；当亲人离开时，婷儿会明显地表现出 苦恼和不安（“反抗型”会大哭大闹，“回避型”则无所谓）；当亲人回来时，婷儿会非常 高兴地与亲人进行热烈的身体接触（“不安全型依恋”则缺乏这种表现）。
用拥抱的方式表达亲情，是我们家的老习惯。婷儿在需要父母抚爱的年龄（0岁—青春 期之前），除了寄放在私人幼儿园的那20天，几乎没尝过“皮肤饥饿”的滋味。我们不想让 婷儿成为羞于表达感情的人，从小就经常对婷儿说“我爱你”，并让婷儿习惯于把爱说出来 。“我爱你、谢谢、对不起”，是我们家说不烦、听不腻的口头禅。每一次爱的表白，每一 次轮流拥抱，都是滋生亲情的营养液。
为了防止婷儿怕亲人失望而报喜不报忧，我们经常对婷儿说：“不论情况有多糟糕，父 母都会尽力帮助你。”婷儿很早就懂得：“父母是孩子最可靠的参谋，欺骗父母是愚蠢的。 ”即使在青春逆反期，婷儿对父母的爱也深信不疑，好事糗事都愿意讲给父母听，想不通的 问题也会执拗地跟我们平等辩论……我们用爱与民主赢得了婷儿的爱与信任，我们的逆耳忠 言婷儿也能听得进。
婷儿也经历过20天无爱的生活，那种心灵的伤害对性格和智力的消极影响，让我们深信 “母爱丧失假设”不是危言耸听。读者也许还记得，婷儿3岁时，妈妈要到上海戏剧学院参 加考试，私人幼儿园的老师兼老板满口答应让婷儿全托20天，婷儿满怀着对老师的信任告别 了妈妈，没想到从此开始了忍饥挨饿的生活。20天后，婷儿饿成了一只小瘦猴，妈妈接她回 家时连笑都不会了，除了想填饱肚子，什么都忘了！什么都不关心！记忆的链条明显断裂， 从前的各种习惯和本领全部消失！调养了20多天，婷儿呆滞疑惧的眼神才彻底消失。又过了 两个月，被爱的幸福才重新唤醒了自信……这些年里，我们总想猜测又不忍猜测：“婷儿从 最初的惊恐到最后的麻木之间，有过多少次绝望的哭泣？”每次想起那些听不见的哭声，都 是锥心地痛！——这段不堪回首的经历从反面提醒我们：顺应天性，首先要满足“孩子需要 爱”的天性。
令人心疼的是，中国仍有将近30％的孩子没能得到恰当的爱，心灵受到了不同程度的伤 害。那些用错误照料方式造成的“不安全型依恋”的孩子，都需要先疗伤，再改进。对尚未 进入青春逆反期的小孩子宜多关注、多拥抱、多赞美，用热烈的爱温暖孩子受伤的心；对已 经和父母离心离德的大孩子，父母要放弃成见，多看孩子的优点，找机会向孩子反省道歉， 表白爱心，争取用真诚的忏悔溶化多年结成的冰……亲子关系改善之后，帮助孩子进步才使 得上劲。
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