提前储存这类信息，有利于发展维权意识和自卫意识。从小到大，婷儿一直认为离家出 走是愚蠢的行为，还劝阻过别的孩子离家出走。那时候婷儿就十来岁，有个女同学跟父母闹 矛盾，告诉婷儿说准备离家出走吓一吓家里人，婷儿赶紧用离家出走的各种危险说服她打消 了出走的念头。我们真心希望每家父母都提前让孩子知道离家出走的各种危险，在开始矫正 孩子的不良习气之前，先预防孩子离家出走。
在青春逆反期，婷儿和别的孩子一样，本能地排斥父母的教导。爸爸便想出了一个“间 接输入”的办法：抄录一些有针对性的格言警句，贴在大衣柜上，请婷儿每周回来独自看看 、想想这些充满人生哲理的话。抄录的内容定期更换，效果非常好。我们还在假期里选一些 健康有趣的电视剧，和孩子一起同看同议，寓教于乐。记得是初二暑假，我们和婷儿一起观 看美国电视连续剧《成长的烦恼》。有一集的情节是讲一个读高中的男孩去参加同学聚会， 有许多同学聚在一起吸毒，并邀请他也吸。这个男孩心里很矛盾，是从众和大家一起吸呢？ 还是坚持自己的原则不吸？最后他硬着头皮选择了不吸。看到这里，我们由衷地赞赏道：“ 这个男孩真有勇气！其实很多学生都知道不能尝试吸毒，但往往因为害怕朋友和同学的嘲笑 而放弃了原则，不像这个男孩这么有主见，有头脑。”
这种评价剧中人的话，和孩子没有直接关系，不容易引发抗拒情绪，即使婷儿由于逆反 心理对父母的赞赏不以为然，也会心有所动，从而使这个情节和那男孩战胜从众心理压力的 榜样行为更加难忘。当孩子面对若不同流合污就可能陷入孤立的困境时，那些提前输入的观 念和榜样就会成为拒绝走邪路的心理依据。
现在可以很方便地租到或买到各种故事片和电视剧的光碟，做父母的如能有意识地选择 一些，抽时间和孩子同看同议，可以趁机输送很多有益信息。更机动的办法是请孩子阅读父 母挑选的社会新闻，然后找时间一起分析讨论，这是我们更常用的提前输入法。
E：提前输入=预约成功，需要信心和耐心。
既然是“提前输入”，就意味着需要等待；既然是“预约成功”，就意味着成功在将来 。在漫长的等待中，父母要有足够的耐心和信心。
当你亲切地给只会吃奶的婴儿“输入词汇”的时候；当你抱着还不会说话的孩子微笑着 对陌生人说“你好，再见”的时候，心里不要嘀咕：“这孩子怎么一点反应都没有？”而要 坚信——孩子的大脑正像数码相机一样摄取你提供的信息。
当你一本正经地跟小学生分析“为什么男老师让你一个人去他宿舍的时候要一律拒绝， 不要去验证‘他是好人还是坏人’……”的时候；当你心平气和地跟中学生讨论“被判死刑 的贪污犯怎样才能避免走到这一步……”的时候，心里不要自嘲：“我的孩子怎么会遇到这 种事？”而要坚信——我正在给孩子打造终身有效的“护身符”：危险的地方不去（成年后 的职业需要除外，因为在择业时已经选择了承担特定的风险）；非分的利益不要；见不得人 的事不做。
在日积月累等待飞跃的日子里，孩子心智发展的进度只需跟平均水平比，以便及时发现 孩子各方面是否正常？有没有需要医治的身心疾病？只要在正常的范围之内，孩子开窍的时 间早点晚点都没关系。你只要坚信：提前输入的有益信息就像地里的种子一样，正在悄悄地 吸水、发芽、抽茎、长叶……然后在人生的某个阶段开花结果，而且一定是“种豆得豆，种 瓜得瓜”——因为这是规律，是规律就会起作用。如果老拿别人的长处比孩子的短处，难免 会操之过急、拔苗助长，就会事与愿违。
“积极引导”之三：
高效利用教育资源
艺术大师罗丹有一句名言：“对我们的眼睛而言，不是缺乏美，而是缺乏发现。”多年 来，我们一直在用“发现”的态度挖掘和利用身边的教育资源，让婷儿在有限的条件下获益 更多。归纳起来，主要体现在以下四个方面。
A：注意利用当地的教育资源，培养孩子的探索兴趣。
中华民族的悠久历史，为我们提供了极其丰富的教育资源。各地的风景名胜、文物古迹 、风土人情、自然环境、气候特点、风俗习惯，都可以成为激发孩子学习兴趣的对象。如果 只是走马观花一晃而过，那就浪费了这些宝贵的资源。如果能把每一样事物都当作一扇知识 的大门，即使身在穷乡僻壤，也能把它变成最生动的课堂。
在利用这些教育资源的时候，我们不是做居高临下的考官，而是用兴致勃勃的情绪和平 等的观察者身份吸引婷儿参与，这样就容易引起孩子的兴趣。婷儿小时候，我们更注重引导 孩子学习观察事物的顺序和观察事物的区别。例如，先远看整体像什么是什么，再近看局部 是什么像什么；或者先看最明显的特征，再看还有什么特征；或者比较这个和那个有什么相 同、有什么不同等等。婷儿大一些之后，则更注重引导她追根溯源，深入了解事物的来龙去 脉，以及对当时和后代各方面的影响。
小贴士：如果觉得52书库不错，记得收藏网址 https://www.52shuku.vip/ 或推荐给朋友哦~拜托啦 (>.<)
传送门：排行榜单 | 好书推荐 |