父母事先要和孩子约好：“反省的时间从你安静地坐下开始计算。”事到临头还要提醒 这一点，促使孩子尽早安静下来。反省结束时一定要抱着孩子说：“你还是好孩子，我们是 爱你的。我们相信你以后会改正。”
有些父母为了让小孩反省错误，一罚就是十天半月“不许怎样，只能怎样……”罚上两 天孩子就闹不懂了：“为什么我今天没犯错误也要受罚？莫非是父母不爱我了！”然后就想 出各种招儿来试探父母是否还爱自己。这种南辕北辙的反省方式应该尽量避免。小婷儿也曾 信口提出过此类“长期反省”方案，都被我们削减为“惩罚不过夜”。
C：自我反省，从被动回顾错误，到主动寻找不足。
婷儿上小学后，反省性的谈话取代了关卫生间。由于小学生抽象思维能力有限，只要孩 子能够以否定的态度回顾错误，就达到了反省的目的。遇到情节生动的错误，我们就要求婷 儿写成日记，让她尝试自我反省。
孩子进入青春逆反期之后，独立思考的能力和愿望都大大增强，是培养自我反省能力的 好时机。我们的做法是，为婷儿挑选有针对性的格言警句，贴在穿衣镜旁让她自己边看边想 。每周5分钟的沉思默想，都是开启智慧、发现错误、调整心态的反省机会。
随着整体素质的提高和思想的成熟，婷儿做错事的时候越来越少，反省的任务越来越集 中在定期寻找自己的不足上。经常发现和弥补不足，就能不断增长知识积累经验，推动自己 为下一步的发展打好基础。可以说，定期反省、自我促进，是可持续发展的重要保证。
在培养反省能力的过程中，父母可以让孩子模仿的东西很多，比如说，发生冲突的时候 主动暂停，提议大家先冷静一会儿，待会儿再谈——这个冷处理的过程，就是双方自我反省 的机会。再沟通的时候，不要纠缠发生冲突的过程，而要信任和接受对方此刻的说法，不说 什么“你刚才明明是这样说的”，只说“刚才也许是我听错了”……这些有利于化解冲突的 做法，都会成为孩子和别人打交道的蓝本。
在培养自主发展能力的过程中，我们非常重视意志力和价值观的培养。因为意志力是自 主发展的推进器，价值观是自主发展的导航仪。顽强的意志力和正确的价值观能帮助孩子抵 御世俗观念的困扰（如爱慕虚荣、攀比享受、敬畏权贵、鄙弃劳动等等），从小就在精神与 行为两方面成为“自己的主人”。
婷儿从两岁多学习自己扣扣子开始，便踏上了“从自理走向自立”的路；从8岁多自练 跳绳夺冠军开始，便不断“从自学走向自强”……迄今为止，婷儿的成长经历一再证明着： 优秀素质如果成龙配套，就会综合体现为“能适应、有理想、会创新”。这种令人欣慰的结 果生动地显示着：用“顺应天性、积极引导、个性化培养、自主发展”的方法培养孩子，效 果健康而持久。
关于整体素质培养的四个基本方法，就介绍到这里。在这个大框架之下，还有许多具体 的操作方法，分散在《哈佛女孩刘亦婷》和本书的其他章节中。我们认为，“顺应天性、积 极引导、个性化培养、自主发展”的培养方法，对任何孩子都适合。至于每个孩子的具体培 养方案，则应根据各自的主客观条件来考虑。
与纸上谈兵相比，付诸实施无疑要麻烦得多。麻烦不仅在于培养孩子的琐碎和漫长，还 在于理论联系实际是一个再创造的过程，有一定难度。但再难的事情——比如说，人类登月 、克隆生命……都能通过“具体化”分解成一个个不那么难的细节，然后各个击破，积小胜 为大胜，相比之下，培养孩子就容易多了。
麻烦不要紧，关键看值不值得。再麻烦也比不过破译人类基因的排列组合吧？（据报道
，单是破译人体第二小的第22号染色体，科学家就对3350万个碱基对进行了测序！）更何况 ，培养孩子的麻烦还伴随着进步的喜悦和天伦之乐呢？
麻烦是成功之母。不怕麻烦但缺乏经验的父母和想“自己培养自己”的学生读者，不妨 按以下建议去尝试理论联系实际。
祝您在再创造的过程中收获多多！
1.分析现状，把问题具体化
如果读者没有更好的参照标准，不妨用我们提供的各种参照系，仔细分析以下三方面的 情况：
⑴全面分析孩子的表现——哪些方面强？哪些方面弱？孩子本人引以为荣的是什么？引 以为耻的是什么？最强烈的愿望是什么？最怕什么？各自的具体表现是什么？对身心发展的 影响是什么？形成的原因是什么？
需要提醒读者的是，把原因归结为“天赋”是没有意义的，不如分析迄今为止的成长环 境中缺哪方面的发展条件，缺什么补什么。即使是头脑不够灵，通过循序渐进的专项训练也 能有所改进。
⑵反省父母的教育方法——哪些做法对？哪些做法错？对或错的原因是什么？后果是什 么？怎么调整？婴幼儿如果表现得让父母很困惑、很恼火，首先要考虑亲子依恋是否良好？ 孩子的安全感是否有问题？即：孩子是否深信“父母是爱我的”？重视教育的父母要特别防 止“操之过急”。
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