在《顺应天性之三》一节已经介绍过怎样把“好奇、爱玩、好胜”的天性升华为好学上 进的内驱力，这里专门介绍怎样把生活的压力和“人的五种基本需要”转化为主动求学的推 动力。
婷儿6岁之前，已经培养起了浓厚的学习兴趣，但刚上小学的时候，仍然被大量抄写性 的家庭作业弄得厌烦无比。在教学体制无可选择，也不可能让孩子热爱或逃避枯燥作业的情 况下，我们开始把生活的压力导入婷儿的学习动机，让她看清楚：适应学校的学习与她的前 途有什么关系？当时成都闹市区常有无证小贩被纠察人员撵得四处逃窜，婷儿曾多次近距离 地看到过小贩们惊惶的表情。我们借机告诉婷儿，如果不好好学习，没有真本事，将来就只 能当个无证小贩，提心吊胆地过日子。婷儿虽然同情无证小贩，但绝不愿落到这种下场，从 此再没有说过不想做作业的话。因为她已经明白了：求学其实是自己的事，不论是从法律的 角度，还是前途的角度。
在这个基础上，我们通过讲故事、树榜样，鼓励婷儿刻苦学习，奋发向上。小学阶段， 婷儿为了争取保送重点中学，一直在主动争当前三名（我们的态度是支持但不要求）。保送 政策取消后，她仍然坚持完成了数学奥校的学习计划，如愿考进了成都外国语学校。申请留 学时，婷儿主动把美国朋友拉瑞建议的申报两所大学扩大为11所大学，并把难度最大的哈佛 纳入其中……不了解情况的人说婷儿的一切都是父母替她设计的。其实，我们的设计就是让 婷儿事事主动，让她早早懂得求学是她自己的事，一切都要凭自己的实力去争取。
婷儿上初中后，自然也开始了青春期的人生探索。在她和我们讨论人生意义的话题时， 我们给她介绍了马斯洛在《人的动机理论》中提出的“人的五种基本需要”。这五种需要依 次排列为：生理、安全、爱、尊重、自我实现。“生理需要”指的是寻求食物等生存必需品 ，以保证能够活着。当生理需要满足之后，就会产生“安全需要”，喜欢有规律的生活节奏 ，希望周围世界是可预测的和有秩序的。生理需要和安全需要都满足后，就会产生“爱与归 宿的需要”，渴望友谊和爱情，渴望与亲友和团体保持密切关系。爱与归宿的需要满足了， 人又会产生“尊重需要”，希望有稳定的地位，感到自尊，并得到别人的尊重和高度评价。 这些需要都满足了，人还有最高一层的需要，即“自我实现的需要”，希望自己成为心中所 期望的人，完成与自己的能力相称甚至超过自己能力的各种事情。
当时婷儿还不知道自己想要成为什么样的人，但她就此知道了，为了给自己保留最大的 选择余地，必须努力学习，使自己有机会成为将来最想成为的人。这种认识促使她更加合理 地利用时间，遇到学习兴趣减退的时候，也能帮助她自我激励，重新振作。此外，懂得人的 五种需要还让婷儿加深了对人性和各种生活现象的认识，在人际交往中更加理解他人的需要 和心情。这些对孩子的自我发展也是十分有利的。
我们认为，马斯洛提出的五种需要，囊括了人生的最低要求和最高境界。父母不必具体 考虑孩子今后的职业方向，但应尽早让孩子知道：只有努力学习，才能获得最起码的独立谋 生能力；要想实现更多的人生需要，还得加倍努力学习，全面提高综合素质，争取更大的发 展空间、更多的选择自由，争取更充分地自我实现。明白了这些，求学和人生规划才会成为 孩子主动关心的事。孩子懂得了现在需要为将来的“自我实现”打基础，时间安排会更自觉 ，面临人生重大选择的时候——如是否发展一段恋情，或高中阶段文理分科、大学选择专业 等等，也会更理性，更有远见卓识。
自主发展之五：
养成定期反省的习惯，学会自我促进
诗人海涅说：“反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正 的机会。”可反省不是人的天性，而是与好胜的天性相对立的社会化行为，怎样才能让孩子 学会使用反省这面镜子呢？我们的做法是，让孩子从模仿与体验做起。
A：模仿反省，从模仿道歉开始。
虽然反省不是人的天性，但可以利用婴幼儿爱模仿的天性让孩子模仿道歉和认错，削弱 阻碍反省的抗拒心理。我们家一直流行三句口头禅：“我爱你、谢谢、对不起”，“对不起 ”之后还会跟着“我不是故意的”，或“我不应该……”等等。大人之间和大人对孩子平时 都坦率地认错和道歉，可以让孩子认为认错和道歉是正常的、自然的，而坚持错误却是反常 的、奇怪的。婷儿1岁多点，连“对”字都说不出来的时候，就已经学会了一手扪心，边鞠 躬边说：“不起——”学会道歉的形式之后，再教她在该道歉的时候应用这个形式，慢慢地 她就真的会道歉了。
B：体验反省，记住不受欢迎的行为。
婷儿3—6岁期间，受罚的方式就是独自在厕所里反省一至几分钟。幼儿阶段孩子很不愿 离开父母，这种暂时的隔离能让孩子意识到哪些行为不受欢迎。不论什么样的错误，婷儿第 一次犯时均不受罚，只告诉她怎样做才对，第二次犯就要和她约定再犯如何惩罚，第三次犯 就让她自己带着闹钟在四壁空空的卫生间关上几分钟，想想自己不该犯什么错误。需要注意 的是，现在的卫生间设备较多，既分心又怕不安全，不如让孩子坐在光秃秃的墙角面壁思过 ——专家的意见是，孩子有几岁就独处几分钟。
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