钱塘江大桥、武汉长江大桥，是茅以升的两座丰碑，也是中国现代建桥 史上的两个里程碑。
良师益友
茅以升不仅是建造过许多桥梁的工程专家，还是一个培养过无数人才的 优秀教育家。他在这方面的贡献，甚至超过了他亲自造桥的贡献。他把中国 造桥的优秀传统与世界最先进的造桥技术融于一体，形成了自己的独特理论 体系，以此为据，他培养了一批又一批的中国桥梁专家。他的学生遍天下。 在中国现代建桥史上的影响，他无疑处于首位，“一代桥梁大师”他当之无 愧。
他的教育方法独树一帜，在课堂上，他叫学生问老师，谁的问题提得深， 给的分就高。一次某学生问他“应力与应变谁先谁后？”他当场给了这个学 生100分，同学们都很惊讶和兴奋。凡他教的学生，主动学习，探讨问题， 蔚然成风。
他特别重视在实际中学习。按一般方法，是先学再实践，“学而时习之”。 他却强调“习而时学之”，先在实际中锻炼，再进一步学理论。他比喻说：
“哪个人是从书本上学会游泳的？都是先跳进水里，边学边看边想，慢慢学 会的。但理论也重要，没有理论指导，游泳也难以提高成绩，打破纪录。”
他总结的“博闻强记，多思多问，勤于实践，勇于创新”十六字诀，是 学习的好方法。“博闻强记”还有个故事：一次校庆联欢，要他出节目，他 没唱歌没跳舞，却一口气把圆周率π的数值背到小数点后第100位，这个节 目引起了师生的热烈欢迎和敬佩。
茅以升一生写过大量关于桥的著作：《桥话》、《二十四桥》、《名桥 谈往》、《人间彩虹》……这些书，资料丰富，生动有趣，通俗易懂，产生 了巨大影响。他有无数的青少年朋友，许多人因此而成了“小桥迷”，最终 走上了造桥之路。
晚 霞
茅以升以热爱中国、振兴中华的精神和大无畏的奋斗精神，走过了他漫 漫的人生之路。他曾在回忆录中写到：“人生一征途耳，其长百年，我已走 过十之七八。回首前尘历历在目。崎岖多于平坦，忽深谷，忽洪涛，幸赖桥 梁以渡。桥何名欤（yú）？曰：奋斗。”尤为令人敬佩的，是他在90高龄时， 加入了中国共产党。这无疑向世人宣告，他的最终奋斗目标，是要实现人类 最壮丽的事业——共产主义。
1989年11月12日，茅以升在北京逝世，终年94岁。
（赵北志）
吴有训
——中国近代物理学的先驱
（公元1897～1977）
物竞天择的崇拜者
吴有训出生于 19世纪末的旧中国的江西高安县。那时的社会状况很不 好，清政府昏庸腐败，国衰民弱，文盲遍地，迷信盛行，科学很不发达。在 这样的社会背景下，在家塾读了几年旧书的少年吴有训，被父亲转学从师于 广博众望的吴起銮。
这位吴老师是吴有训的一位族叔，刚从云南卸官回乡，他可算是村里读 书最多的人了。他精于文史，又兼知数理，并因在外做官多年，对于仕途及 社会、经济的状况感慨满腹。吴有训的父亲认为吴起銮为人正直，见多识广， 并且很有学问，就极力鼓励他在家乡办学育人，并愿以重金助学。吴起銮本 就有此想法，自然一拍即合。这样，少年吴有训就改师从学吴起銮。
吴起銮的教学内容非常广泛，既有旧学也有新学，既讲语文，也讲数学， 教学方法是灌输与启发兼而有之。
吴有训特别敬佩老师启发式的讲课，因为这与以前的先生大不一样，不 仅可使思路开阔，而且在老师的启发下，自己的很多问题都可一一找到个答 案。
另外，老师的特殊经历，使他在讲课中常常慨叹国家的衰弱。把他自己 体会很深的“物竞天择、适者生存”的道理以生动、有趣的方式讲解出来。 少年吴有训被这些似懂非懂的道理强烈地吸引了。它使吴有训静心凝神地 想，时而就一二个疑问请教先生，先生总是有问必答。吴有训虽不能完全听 懂，却也感到十分满足。
久而久之，从老师那里请教有关“物竞天择”的学问，成了吴有训最大 的兴趣，无论刮风下雨，春夏秋冬，从不间断。有一次，先生走进吴有训的 宿舍，发现他的枕头两边摆满了各种各样的书，随手拿起一本，书名为《物 理常识》。先生一页页地翻看着，看到许多地方，被吴有训用几种不同颜色 的笔画了杠杠，有的还做了简单的注解。从这里，老师看到了吴有训那种刻 苦、认真、孜孜不倦的学习精神，他也清楚地看到，吴有训酷爱物理，并有 天赋……
吴有训读书学习，喜欢联想，由此及彼，由表及里，甚至能漫无边际地 展开想象的翅膀。这与他特别喜爱“物竞天择、适者生存”的道理密切相关。
有一次学了《地理学》上地球的经、纬线后，十分好奇的吴有训居然会 联想到母亲织布机上织就的布，不就是由经线和纬线组成的吗？他放学回家 后趁母亲不在，就坐在织布机前，这里摸摸，那里弄弄。回想着母亲织布时 的样子和手势，踏动木机，穿动木梭，经经纬纬地试织了一段布。事后，竟 然未被精明的母亲发现。这事曾使他激动了好几天。他觉得世界上许多事物 都是由经和纬组成的，而通过自己的劳动，就能创造一切。
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