在爷爷奶奶家的六年里，妈妈褚林英从未出现在青藻的生活里。妈妈的概念和角色在青藻最初的生活里是一个醒目的断裂带。对于妈妈与娘是不是同一个人的问题，青藻也是从别的孩子那里得到最初答案的。在七岁之前，青藻完全不知道跟妈妈在一起的生活应该是怎样的。现在，陡然面对这种断裂的衔接，青藻除了不知所措，就是无所适从。面对褚林英对花朵和自己完全不同的态度，青藻更喊不出妈妈这两个字。虽然她看到花朵因为与妈妈的亲昵，得到了许多自己从来不曾得到过的东西，但她依然无法将自己置身于这种陌生的关系里，无法一下子学会去做一个有妈妈的孩子，更学不会去做一个讨妈妈喜欢的孩子。面对这种状况，青藻更觉得自己是一个冒昧的介入者，而她们仅仅是因某种无可奈何的关联，才勉强接纳了自己。所以每天放学后回到家，除了吃饭睡觉和写作业，青藻便总是安静知趣地缩在家中的一个角落里，像一只蜥蜴一样，除了警觉地出入觅食，惊恐和不知所措成了她在家里的惯常状态，也似乎成了她与这个家、这个世界之间恒定的距离。
褚林英对青藻不搭不理的态度和毫不掩饰的嫌弃与冷淡，除了让青藻越发不敢接近她，只能暗自积攒她咬牙切齿的愤怒。而青藻，除了依然固执地坚守着自己在家中那些相对安全的角落外，好像也没有其它的选择。
褚林英在农垦职工的托儿所里，做些给孩子洗洗涮涮的杂事，虽然是临时工身份，但褚林英手脚麻利，解决小孩子头疼脑热磕磕碰碰的小灾小病很在行，所以被托儿所长期留用。托儿所的孩子周一至周六全天全托，一周只有周日一天被家长接回去，所以除了周日，托儿所的阿姨们一整天都要呆在托儿所，直到晚间孩子们都被家长接回家才能离开。
褚林英每天清早去托儿所前都会给花朵安排一些当天要做的事情，或者在前一晚睡前就安排花朵。所有的安排她只跟花朵说，完全当青藻是个不存在的隐形人。这样的情形下，青藻就更没有直接“觐见”褚林英的必要和机会了。自然地，青藻在学校和家里的动态褚林英也不会过问和关心，大都是花朵在跟褚林英做些增减取舍的传递。青藻就像个无声的影子一样悄无声息默默存在着。
一年级学期结束的时候，虽然青藻的成绩并不算很差，但因为总是迟到，耽误上课，被老师要求重读一年，就是同学们说的留级。
留级了的青藻在新一级一年级的班级里，身高才和大家差不多。新班级的同学们因为刚入学的新鲜感和争着被老师关注，争着当小队长、小组长、文艺委员体育委员之类的班干部，忙着玩永远也玩不够的游戏，积极参加课外活动，所以并没有人过多的关注留级的青藻。但新鲜感过后，同学们也会偶尔“注意”到班里这个总是沉默又瑟缩着的留级生。青藻越发孤僻了。
青藻还是和从前一样独自上学，没有特别亲近她的人约她上学同路，也没有人专门约她一起回家，无论是上学还是放学，青藻总是形只影单。
青藻依然害怕接触陌生人，尽管班里的同学已算不上陌生人，可青藻还是不大敢主动参与同学之间的课间玩耍和放学后的游戏，除了是家中沉郁氛围的外延，还因为她怕同学们笑话她的豫北口音，也怕同学像花朵一样不想自己跟着，会找借口甩掉自己，于是青藻便从不主动参与同学间的戏耍玩闹。她总担心自己是多余的，所以她总是一个人默默地远远看着同学们嬉戏玩耍。小孩子爱玩爱热闹的天性，似乎从青藻出生时就被莫名其妙地剔除和剥夺了。
五月中旬，学校各个年级班级都开始准备学校“六一”儿童节参演节目的排练了，青藻班里的全体女生也开始排练一个女生合唱节目。青藻也在一年级女生合唱的团体里。
课间，被确定了表演节目的同学都在雀跃兴奋地互相询问彼此参加的节目，只有青藻不仅醒目地孤单，而且明显的焦虑沮丧。从知道自己被选中参加女生合唱节目，青藻就开始发愁该怎样准备表演节目需要的演出服，她不知道该怎么开口向妈妈要参加合唱的白球鞋和白衬衫。
自从到这个家里，青藻一直没有正式开口叫过褚林英一声妈，更不用说问褚林英单独要什么东西。她所需要的铅笔橡皮作业本等学习用具，在花朵留够自己所需要的数量后稍稍分她一点就解决了。而每天带到学校的午饭，也是花朵带够自己的分量后，顺便分一点给青藻就行。可是衣服就不行了，青藻穿的衣服，一直都是捡花朵穿小穿旧的衣服。因为知道自己根本没有挑选衣服的机会，青藻也从不奢望什么，她已经习惯了捡穿花朵的旧而不合身的衣服，因为她没有其它选择。
放学路上，青藻一路低头想着参加合唱节目需要的白衬衣和白球鞋。这两样花朵都有。可 “六一” 时花朵一定也有节目要参加演出，怎么办呢？
一路上想了又想，为了“六一”的合唱节目，青藻觉得只能跟妈妈开口了。可是，青藻想，即便自己开口叫妈妈，难道妈妈会为了自己要参加一个合唱节目就单独给自己做一件新衬衣或买双新的白球鞋吗？青藻觉得不可能。
再想到自己至今还从没喊过褚林英妈妈，青藻更加沮丧了。她原本就是个不会也无须有单独需求的影子般的存在，从来没有过向任何人表达内心诉求的机会和勇气，这会儿就更怯懦了。