珍卿完全没空理会别人的议论，整日里还是埋头于学校功课，之后抽时间去了波士顿美术院，但这时美术院正清点整理院中藏品，没有机会尽兴一览。
等待玉琮的消息着实让她焦虑，珍卿又开始练习来美后疏于练习的《张玄墓志》。
接到玉琮信件后半个月，珍卿终于等到三哥的电报，说他最终还是找滕将军帮忙，由藤将军的彭副官到津城，摆足了官威告知玉琮的家人，说玉琮在营中被其上官（某军长）看中，已经成为人家的准侄女婿。玉琮死去的养母再有脸面，也没资格跟人家军长抢侄女婿吧！至于军中事务对玉琮的困扰，三哥他们正计议想个办法，将玉琮从“剿匪”前线调出来，有可能最后给他调到北方。
珍卿看到三哥的来信，终于稍稍放下心来。
————————
转眼来美国快两个月，暑期课程也过去大半。在珍卿和怡民大啖蓝莓的时节，学习的课程也变得多而杂。
珍卿因为选的课程比较多，每个礼拜至少交两篇论文，或者要参加一两次小考。
背书作文珍卿都极在行，这方面完全说不上有压力。但是以前念过的两所教会中学，都不强求课堂上有多活跃，但到安拉学院的要求大不一样。珍卿在课堂上活跃度不够，以至于不像以前在国内那样受师长关注。她倒不在乎受不受师长关注，但是很怕做不成A级学生，所以有意识地调整自己的状态。但是不管状态调整得有多好，有些老师不喜欢你就是不喜欢。
《美国历史》的教课先生史密斯，对中国学生偏见很深，对中国女学生偏见更深。
这个课程的第一次小考刚结束。助教艾格顿（Edgerton）发试卷时，不慎弄翻珍卿的墨水瓶，而那么巧没有多余的试卷替换，珍卿不得已交了张污卷上去，助教艾格顿答应替她向史密斯教授先生，不想史密斯先生给她打了C+。她气冲冲去找罪魁祸首艾格顿，一脸怂的艾格顿说他爱莫能助。
他说当时是想跟史密斯先生解释，珍卿的卷子弄污是有原因的。但史密斯先生容不得他再多说，现场发了好大的脾气，说保持卷面整洁是测试的一部分，他不接受一个鲁莽的中国女学生，为了替她的愚蠢行为进行诡辩，或者为了获得他的同情，对他流下虚伪软弱的眼泪，所以他告诉艾格顿勿再多言，他在任何情下也不会改变主意——给珍卿打C+的那个固执主意。
间接坑了珍卿的助教艾格顿，是经济窘迫的在读研究生，助教兼职是他得来不易的工作，若他坚持强为珍卿辩解，性情严厉且歧视女性的史密斯，说不定让他立刻失去这份差事。
但珍卿怎么想都是气不过：美国历史短得像兔子尾巴，一个礼拜就能学完的狗屁课程，头回小考竟然拿了一个C+，如此成绩不啻是奇耻大辱。
助教艾格顿贫而不改求学之志，珍卿同情他生活不易，不想一时冲动害了人家，便没找史密斯先生当面对峙。珍卿虽恼火也没太迁怒艾格顿，实际上迁怒他也没有用。
中国有个俗语叫温水煮青蛙，珍卿决定利用她的才智和耐力，跟这位严酷的史密斯先生过过招。就从《美国历史》课上的踊跃发言开始吧。
课程上到八月下旬的时候，史密斯先生讲美国南北战争，要求学生们写一篇论文，自己找角度来分析南北战争。
珍卿专门翻出宋元明清史书，特地看这几朝的南北统一战争。当然，两国不同时期战争的性质区别很大，但都是地理上的南北之战且多是内战，这样两者之间就有了可比性，撇开历史人文背景的差异，可从战术战役上分析一下，而且老外们特推崇《孙子兵法》，珍卿就引用书中的一些著名论断，来分析两国南北战争战术的异同。
后面珍卿熬了整整一个礼拜，眼睛都熬抠才写出的论文，竟然惊艳了厌女症的史密斯先生。他甚至一度怀疑有人给珍卿捉刀——他说有时男学生会给女学生帮忙——就特意把珍卿找过去叫她答辩论文，答辩到深更半夜才放她回去。不过也证明论文是珍卿自己写的。
史密斯先生从不正眼瞧女学生，这一回可算是牢牢记住了珍卿。在课堂上不由自己地关注她，有时候还会找珍卿谈一谈。
之后史密斯又讲美国废奴运动，依然布置学生们写一篇论文。珍卿又点灯熬油地看书翻报，将美国为民主和工业主动废奴，跟中国因政体变更而被动废奴，从推动因素、思想基础、主导群体、政策效应、历史隐患等方面，做了系统而全面的梳理、对比、总结、推论，承认两种废奴运动各自的积极意义，也辛辣地指出其间埋下的隐患，会产生长远而负面的惨痛影响，并对有可能产生的惨痛影响，作了有理有据的合理且长远的推测……
这篇论文一被史密斯先生看到，他算彻底认得这个年青的中国女孩，跟中国古代的圣人先师一样，生出得天下英材而教之的欣喜。史密斯思来想去想去思来，跑到安拉学院找到珍卿的女学生顾问兰肯小姐，问能不能帮忙劝说Iris Dew小姐，叫她转到历史系当他的学生，再不然，以后多多来旁听历史系的课程也好哇……
没想到史密斯先生非但没能如愿，还遭遇了一个晴天霹雳的消息：Iris Dew课程未半竟然说要退课，她明明功课一直都辣么好，为什么突然毫无征兆地退课！是对他这个教课先生有啥不满吗？！