通过工位布置进行人物侧写，原主应该是温暖贴心，擅长手工的人，从学生的反应中也能看出，原主受到学生的喜爱。
余梦有点怀疑自己的侧写是否准确，她到现在为止已经侧写出不同的三种性格。
每个人都不是只有单一面，但是每个面之间总会有联系，换句话说，每个人的核心性格是不会发生改变的，表现在外再多的品质都是从此延申出来，不会完全不同，甚至相反。
余梦拉开椅子坐下，椅子上放置了腰靠，怎么看都是个热爱生活的人。
但是原主家中就没有这样的感觉，处处表现出家不过是暂居地，连最基础的电视和厨房都没有的房间，和工位所表现出的性格完全相反。
余梦端坐在座位上，依次扫过学生赠送的贺卡，上面的内容五花八门。
“余老师手工做得真好，你是我最喜欢的老师。”
“余老师总是耐心倾听我的烦恼，余老师是我最信任的人。”
“虽然余老师有时候表现的冷淡，但我知道你其实是最关心我的人，我们要一直做好朋友。”
余梦手指轻轻点过每一张贺卡，停留在说余老师有时候冷淡的贺卡上，她脑海中有一闪而过的灵感，却又很快消逝不见。
余梦抿了抿嘴，没关系，已经有了灵感，下次一定能抓住。
工位没有更多的信息提供，余梦想着是不是该离开。
正当她起身时，办公室的门被推开，一个烫着卷发的女老师走进来，看到余梦高兴地说，“余老师，你今天怎么来学校了，不是昨天刚来上过课。”
余梦拍了拍作业回答道，“我来改作业。”
女老师走到余梦身边看了眼作业本，感叹道，“只有你会布置心理课的家庭作业，之前的老师都是简单的让学生做些实践活动。”
“要关注学生的心理健康嘛。”余梦看出女老师和原主关系不错，试探地开玩笑道。
果然，女老师自然回应道，“也是，那你改作业吧，我拿个东西就去班上了。”
说完，女老师走到余梦旁边工位，拿起一本教科书晃了晃，摆摆手，出去了。
原本余梦已经要走了，但是女老师的话提示余梦，这些作业是原主精心布置的，马尾小姑娘同样透漏出作业比较难。
一次可以当作是学生随口抱怨作业，两次那就是副本的提示了。
余梦重新坐回座位，今天她就充当一会老师吧。
“和自己对话，我其实昨天没有复习功课，偷偷玩了一晚上游戏。”
“和自己对话，我不喜欢小丽，因为她总是背后偷偷说我坏话，但是我只有她一个朋友。”
“和自己对话，这次成绩究竟为什么会下降，下次我必须努力了。”
余梦快速批改作业，初中学生的烦恼大部分都和学业、人际、家庭关系有关，更多的是吐露自己的心声，自问自答的方式寻求解答或发泄，没有余梦想获得的信息。
直到余梦发现完全不同的一份作业。
“和自己对话，我今天又一次和体内的自己对话，他对我最近的表现很不满，他说我太过于懦弱，不知道拒绝，其实我不是这样的，但我又不知道怎么反驳，总是，我能听到他的声音，他听不到我的声音，余老师让我们和自己对话，我真的能和他对话吗？假如真的可以，那我一定要反驳他，我才不是他说得那样。吴小兵”
这份完全不同的作业勾起余梦的兴趣，或许她该单独和这位名叫吴小兵的学生单独谈话。
余梦有预感，本次谈话会让她收获满满。
作者有话说：
人物侧写是虚构的，这个副本好难写啊，我想的和我写的，不听话...艰辛且坚强
第41章 平凡的一天4
“余老师, 你找我有什么事吗？”吴小兵怯懦地站在余梦面前，双手不自在的交握在一起，他犹豫地问道, “是我的作业哪里出错了吗？”
缺乏自信的表现, 但是对老师很信任，愿意询问问题所在，本身的想法存在矛盾之处。
余梦不动声色地对面前的学生进行分析，她作为医生，对于心理学方面出于兴趣也有所涉及。
“你的作业做得很好。”余梦露出温和的笑容，随即又补充道, “我只是好奇，你作业中所说的他是谁, 平常他会怎么跟你说话。”
吴小兵有些犹豫, 但是他愿意把他的烦恼写进作业里, 不止是因为原主布置的作业恰好对症他的困惑，更是因为他想寻求老师的帮助。
所以吴小兵整理了一下思路, 就开口解释道, “余老师, 他是突然出现在我脑子里的声音, 自从一次我考试退步被父亲责骂, 他就突然出现了，刚开始只能简单地说几句话, 嘲讽我的成绩, 更多的时候我以为是错觉。”
说到这，吴小兵顿了顿, 似乎想起了什么, 他把交握的双手松开, 紧紧捏住裤缝，下定决心，继续说道，“在班里的大壮找我麻烦时，那个声音再一次出现，这次他没有只是说几句嘲讽就消失，而是不停的责怪我的懦弱，责怪我应该拒绝大壮他们的要求，告诉我试着反抗之类的。”
余梦点点头，表示明白。在她找来吴小兵之前，她已经通过学校里其他老师和同学初步了解了吴小兵。
吴小兵是单亲家庭，母亲因病在他小时候不幸离世，只剩他的父亲把他拉扯长大，所以对于吴小兵的学习抓的十分严格。或许因为强势的父亲，导致吴小兵的性格内向，不会拒绝别人不合理的请求或要求，在班级里有老好人的称呼。