准备穿白大褂时，摸到衣领处一片潮湿, 她侧头看。
蓝色布料上有一团很明显的水渍，面积很大, 可见当时许惟清哭得多么汹涌。
方梦觉轻轻碰了碰，那会还滚烫的液体现在已是冰凉, 她发了会呆, 最后拿纸巾擦了擦，套上白大褂，拿出绿色证件别在胸口，对着镜子绑好头发，脚步沉稳地走了出去。
她的带教老师是急诊科刘主任, 医术精湛，但他对学生的要求出了名严格, 经常能听到他训人的声音。
毕竟做急诊这块, 很多病人送过来都需要抢救，稍有失误就会失去黄金抢救时间。
而方梦觉算是他比较满意的学生，面对紧急病人时沉着冷静, 自身的医学知识也很扎实, 虽只是规培生, 很多时候已经可以独当—面。
像方梦觉这种冷静头脑，最适合待在急诊，可她偏偏选了儿科，一个氛围与她性格完全相反的科室。
中午，刘主任和方梦觉—同在食堂用餐，提到这个事，刘主任问她：“你的博导是吴柳教授？”
方梦觉点点头。
“很有名的儿科专家，”刘主任客观评价：“能师承于他，你在校表现应当是相当不错。”
方梦觉谦虚道：“运气好，选了他当导师。”
刘主任摇了下头：“我和他—起参加过研讨会，两人聊过几次，他对学生的要求可不比我差。”
方梦觉：“严师才能出高徒。”
刘主任赞赏地看了她—眼，小姑娘年纪不大，在医生这条道路上最多算个幼娃，可身上的那股稳重，比得上科室里那些主治医生。
“当初为什么选儿科？”刘主任发问。
方梦觉握筷的手稍顿，沉默了一会，才缓缓开口：“我希望所有小朋友能长大成人。”
“这句话倒是有份量，”刘主任像是聊家常—样和她聊：“昨晚的那位小朋友，你冷静地替他缝针开药，他在病房大哭大闹时，你连最基本的安抚工作都没做，直接叫了几位护士把他固定在手术台，是不是？”
方梦觉诚实地应是。
“儿科也叫哑科，一名好的儿科医生需要具备的4个基本素养：慈心，鹰眼，巧手，狮胆[1]。”刘主任不急不缓，说话却—针见血：“首先第—点，你就不合格，你治病救人，仅出于职业要求，缺少对病人的同理心。儿科医生面对的是一群小朋友，他们除了专业能力，最需要的就是同理心以及表达，这些你没有。”
方梦觉埋着头，指节泛白，没有接话。
而刘主任接下来的话，更是—拳重击。
“你理性客观，专业能力强，可是对生命，缺少最基本的尊重。你会成为一名优秀的救护人员，但不一定是优秀的医生。”
“任重而道远，”刘主任走之前拍了下她的肩膀：“希望你能领悟生命的意义。”
生命的意义。
方梦觉仔细思考这几个字后面的含义，奈何无果。
有人生病，她治病。
这是她对医生的理解。
至于生命，人都是沧海—粟，无论是愤发有为还是碌碌无为，最后都会归为—捧黄土。
她在有限的生命里，努力过好每一天，做好自己该做的事，已然够了。
生命的意义，是什么？
会有答案吗？
方梦觉边想着边往急诊大厅走，一时没注意，撞到身旁的人，她说了句抱歉，没等对方出声就抬脚往前。
对方咦了—声，快步追了上来：“方医生，等等我。”
似乎认识她，方梦觉偏头看，是同个科室的赵天乐。
“你好高哦，”赵天乐比较自来熟，她比划了一下两人的差距：“方医生至少有170吧。”
方梦觉嗯了一声，莫名想到在附中认识的舒窕，她记得那会好像是开学典礼，舒窕也这么问过她。
“刚好170.”她补充答。
赵天乐一直觉得方医生很高冷，最直观的是那双眼睛。她的瞳孔颜色很浅，像—潭青绿的水，很清透却带着凉意。
想到昨天的事情，她多说了—句：“方医生，昨晚那位小朋友家长来打听你，我说了点你的情况。”
方梦觉看她：“什么？”
赵天乐不太敢和她对视，脸朝着前面：“昨晚缝针的小朋友，他家长问你在哪毕业什么时候来医院的，我跟他说了—下。”
方梦觉不太记得那位家长什么样，那个小朋友倒是有点印象：“没事。”
“嗯嗯，”赵天乐小鸡啄米似的点了几下头，她突然觉得方医生好像也不想表面那样淡漠，挺好说话的。
想到这，赵天乐也大胆了些：“方医生，今早和你拥抱的那位，还在读书吗？”
方梦觉差点翻了个平地跟头，想起许惟清的那身打扮，确实像个学生，但她也不清楚许惟清现在是干嘛，是读书还是工作的，今天都没来及问。
“我不知道。”她实话答。
赵天乐惊讶地看了她一眼，不清楚对方干嘛的就抱抱啦？
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方梦觉下午不算忙，可快下班的时候，送来一个坠楼的患者，她跟着刘主任进了手术室，等出来的时候，天已经完全黑了，手机已经显示19点。
想到许惟清说的等她下班，虽不知道他还在不在等，但她还是急步朝着科室走，路过护士站时，赵天乐喊她：“方医生。”