讲到这里的时候，刘驰下意识的脸红，而薛得路则带头笑了出来。
林岚也笑。
笑完后，她接着说：“讲到这里，可能有机灵的同学明白过来我发这张纸的目的，没错，我发下来的这张纸，还是那个老生常谈的话题，那就是我的梦想。”
“讲到梦想，你们可能会觉得是一个特别宏大的命题，也有可能是天马行空的胡思乱想，这些你们同样可以写到这张纸上面，与此同时，你们还可以不止写一个，你们可以写很多个，因为人想要拥有很多很多的事情，也是一件很正常的事。”
木畅看的出来林岚是一个很包容的人，她对事情没有太严格的控制，在后来素质教育开始流行之后，木畅总想起她这位初中老师，她或许是她遇到的第一个真正意义上践行了素质教育的老师。
包容不代表没有目的，在说完不设限后，林岚给大家画下了她今天发这张纸的重点。
林岚说：“你们可以写很多的梦想，但是在动笔写之前，老师有一个要求，那就是最好，当然我说的是最好而不是一定，因为很有可能还有同学没有想好自己真正想做的事情，这没有什么关系，但是我希望你们真正的去思考一下，在未来，你们有什么真正想要得到的东西，想要做到的事情，重点是……在未来……你们想要成为一个什么样的大人。”
157 班的很多同学后来总能够回忆起林岚给他们上的这第一堂课，在说完这句话后，林岚在黑板上写了这样两个字。
“理想。”
“同学们，理想。”
什么是理想呢？
在年少的孩子心中，他们其实并不能够区分梦想和理想的真正差别，他们大多数依旧将这两个看上去很相近的词混淆在了一起，但是林岚给了它一个大家隐隐约约可以懂得的解释，那就是你们真正想要得到的东西，想要做到的事情，以及想要成为一个什么样的人。
林岚用这种方式在 157 班这些刚刚结束童年的孩子们心中种下了一颗种子，这个种子引发他们中大多数人第一次真正关于未来的思考。
这是一种启迪，也是一种引领。
“十八岁的你，有没有得到自己想要的东西呢？或者说，你有没有朝着自己想走的方向更近一点呢？”
林岚说：“或许到了那天，你会发现自己的梦想改变了，但是成长的魅力正在于此，你会一步步认识自己，了解自己，然后接受自己，忠于自己。”
“所以今天的第一堂课，我们的内容就是写下这样一封信，写下一封你写给十八岁自己的信，写下你对未来自己的期盼，等你们写完后，我们让……”
林岚并不认识木畅，所以她顿了顿看向木畅，视线教错的那一刻，木畅对林岚说：“老师，我叫木畅。”
“等你们写完后，全部放到木畅同学那里，然后木畅同学下课收好后一起教到我的办公室来。”看了看手表，林岚说：“好了，耽误了大家很多时间，我们这堂课还剩下半个小时，现在同学们可以开始动笔写了，写什么都可以，你们封好教上来后，老师是不会偷看你们的信件内容的。”
林岚又温和的笑了笑：“所以现在开始吧。”
说是写什么都可以，可是真正要落笔那一刻，台下的同学都不由自主的神情凝重了起来。
在童年时期，大多数人写那个我的梦想时只是应付式的在完成作业，那个时候并没有人耐心的和他们说什么叫做梦想，老师也没有引导他们去思考这未来是与你自己有关的未来。
当真正明确这个想的定语是你自己之后，手中握着的笔好像判官手中的判笔。
这一笔落下好像就决定了你真正的未来。
那个我好像也想做，这个看上去好像也很了不起！可是我真正想要做的人想要去的地方是什么呢？
写的最快的人当属薛得路，他捂住自己的信纸刷刷刷就写下“想要当大明星”这六个字。
在薛得路落笔之后，其他同学也陆陆续续开始动起了笔。
沈鑫在自己的纸上写着我想变瘦变漂亮，刘驰则写下了做运动员。
有的人写完了，但是也有人还没有开始动笔。
木畅没有动笔，她心中其实有答案，但是她并没有立刻去写，手指无意识的在笔杆上摩挲了一下，木畅抬起头环顾了一下四周，她看到她这个新班级里面的大部分同学都在刷刷书写，但是齐颂也还没有开始写。
木畅的目光没有在她的同学身上做更多的停留，她把目光放向了窗外。
那里依旧有在翱翔的鸟儿，天空很大，它们飞得很高。
当木畅望着窗外的鸟儿发呆的时候，齐颂在自己的纸上写下了他最想做的事情。
“离开清水市。”
或许林岚说的有道理，当你认识自己的时候，你的内心就得到了一次真正意义上的成长。
这种感觉就像是你揭开了那层笼罩在你面前的雾，你看你自己不再是某人的儿子，某人的学生，你看你自己，只是你自己。
“齐颂，你想做什么呢？”
“齐颂，你必须得第一。”
“不，我真正想做的，是想要离开你。”
写下这五个字后，齐颂忽然认清楚他对于陈商萍的强烈控制欲究竟有多么厌恶，可他毕竟对这个老师的做法心存疑惑，他不信任任何人，所以齐颂并没有在这张纸上直接写下离开陈商萍，他换了个同义替换的说法。