“嗯。”
“那你稍微等一下，会有负责老师来接你上去的。”
果然，并未过多久，一直紧合着的大门被人打开，里面探出来一个脑袋——是个绑着低马尾的中年妇女。
她看见姚寒露和张芸，略有歉意地笑了笑，朝她们招了招手：“过来吧，我带你们上去。”
此时她们犹有些担心，但还是跟着走了进去。
踏入长智的一瞬间，整个学校的布局在她们的眼前铺展开来。
四合院格局，四面都是楼房，堆垒出一块四方的庭院。庭院中央种着一棵桂树，不高大，树叶的颜色倒是很正宗的绿。
再去区别楼房的用途：正对着的门的是教学楼，两旁的一栋用来休息治疗，另外一栋划了两个区域——是老师使用的办公区和学生的活动区。
除去这些，里面是一片安然气色。
教学楼有学生在读书，念书时的腔调不似正常人那般严肃，却很认真。走廊的扶栏上都放置有迷你盆栽，花盆里种的大都是易养活的多肉和仙人掌。
两人相视一笑，不禁为自己先前的狭隘猜忌而感到羞愧。
她们跟着妇女走到招待室，立即有个与妇女相当年纪的穿着深蓝色连衣裙的女人出来迎接她们：“你们到啦，快进来，先在这边的表格上签个到。”
姚寒露走到女人身边，愧然道：“不好意思啊，老师，因为我们在路上耽搁了点时间，所以迟到了。”
“没有关系，没有关系，辛苦你们了，这么远赶过来——你们是A大的学生对吧？”
张芸“嗯”了声。
“我姓武，是长智一班的负责老师，是这样的，你们今天主要的任务就是负责组织一班下午的活动课，课程时间不长，到下午四点放学就差不多能结束了。”
武老师说着，将两件写有志愿项目名称的外套递给在一旁等签到的张芸，同时说：“我们长智学生还是很听话的啦，像志愿项目，我们这边接待的你们这些大学生每周都有挺多，不光是你们学校，你们隔壁的S大我们也一直有在联系。”
签到表下面放着一张学生名单表，姚寒露签完自己的名字之后，便拿起那份名单来看。
上面是学生的简单信息包括姓名、年龄和性别。
她一行一行扫来，突然被一个熟悉的名字吸引了目光。
“路……路与？！”
武老师在那边帮张芸整理服装，听见姚寒露的惊呼声，忙不迭回过头去询问：“怎么了吗？”
姚寒露拿着名单走到武老师面前，指着“路与”那一栏，问：“这是哪一位？”
武老师手里还在给张芸的衣服调整大小，随意看了一眼寒露手里的名单一眼，指指房间里的一面照片墙：“哦——他们的资料都在那墙上贴着呢，你可以去看看。”
姚寒露放下名单走到那面墙的面前，发现上边载的是这所学校里所有学生的照片和匹配信息。
路与在正中央的位置，很容易找到。她在路与的照片前停下，仔细端详照片下的那一段文字。
【路与，十九岁，智力2级，偏执，有暴力倾向和行为。存在社交恐惧，长期不能与人交往。现积极配合治疗，已能与人进行基本沟通。】“这孩子说起来怪可怜的。”武老师不知何时走了过来，她慨叹道，“父母双亡，家里好像也没别的人了，上下学都是自己一个人，也不知道现在他家里边是什么情况。”
“总之，挺不容易的。”
姚寒露将她的话听在耳朵里，注意力却被他的病情介绍上的一句话吸引了过去。她指了指病症情况介绍一栏，问：“这上面写的暴力倾向和行为这一点属实吗？他在你们的班上伤害过其他人吗？”
“那倒没有。”武老师摇摇头，“这是送他来这边的人提供的信息，不过听送他来这边的人说……他以前——拿刀子捅过自己家里的人。”
作者有话要说：
与仔不在的第二天，想他想他想他【瘫
第5章 16：07
“他以前……拿刀子捅过他的家里人。”
武老师说到后面半截，故意将声音压低了下去，大概觉得这是一件不宜宣扬的事。
可姚寒露环顾四周，不禁疑问，这间办公室除了她和张芸，还有谁是不清楚的吗？
恐怕这事早已沦为他们口里过时的谈资了。
“怎么突然说起路与？你们是熟人吗？”武老师有些疑惑。
墙上贴着路与的一张照片。
单人照，他在照片里依旧没有笑容，只是静静盯着镜头，留下空然无神的表情。他五官周正，模样很是打眼。
这是他天生的优势。
姚寒露想起要答她，便说：“嗯，算吧，我在给他当家教。”
“是吗？那挺巧的啊……”
一切收拾妥帖，武老师便领着她们去教室。
他们途经几间已经开始上课的教室，从走廊穿过，能听到教室里传来学生们一字一句抑扬顿挫的读书声。
讲台上正在讲量词的使用方法的志愿老师，和姚寒露是同一个学院的。女孩子声音细小，但整间教室无人说话，几乎都在认真听。他们仰着脸，眼睛时而眨一两下，像求知若渴的初接触知识的孩子。