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哈佛女孩刘亦婷之二:刘亦婷的学习方法和培养细节_欣武/刘卫华【完结】(67)

  C:培养表达能力,追求“准确而有效”。

  在信息输出环节,我们主要从两个方面进行了训练:

  ⑴准确表达——要求想好了再说、口齿清楚、言辞得当、层次分明。

  ⑵有效传递——讲究时间、场合、气氛、方式。

  这些训练也是在时间允许的情况下随机进行的。主要让孩子学会:“在输出信息的时候 ,不仅要考虑如何准确表达自己的意思,还要考虑对方会有什么样的感受和反应。”

  遇到重要关头,表达意愿变成了表达自我,需要专门设计和练习成功表达的方法。婷儿 小学毕业考外国语学校的时候,面试之前就专门练习了如何朝气蓬勃地走进考场,如何大方 地鞠一个躬,并在抬头问好的时候,用坦诚的目光把一句“老师好”转递给在场的几个老师 。这种表达已经超出了语言的范围,又是有效表达的重要组成部分。正如北京师范大学教育 系副教授、教育学博士肖川在谈论怎样有效表达自我时所写的:“表达自我,不仅包括口头 语言的表达、书面语言的表达、身体语言的表达,而且应该包括待人和接物、衣着仪表等, 甚至应该包括所有的创造。而所谓‘有效’,有这样两个维度:充分地、体面地。”他说的 是怎样培养大学生,我们则是从小做起,从家里做起。因为有效表达是有效沟通的前提,自 主发展离不开准确而有效的表达能力。

  对中学生而言,提高思维能力要格外重视“换位思考”和“增强输入的意愿”。既不要 自以为是,听不进父母和老师的逆耳忠言;也别怕露怯显笨,不懂也不肯问。婷儿的经验是 ,越是主动吸收,就越能有效地利用家庭和社会的教育资源。不过,婷儿也是16岁才达到这 种境界的。在此之前,往往要通过将近半小时的辩论,才能让她接受父母一分钟就能讲完的 批评和建议。在青春逆反期,父母需要耐心、耐心、再耐心。

  自主发展之三:

  养成独立思考的习惯,学会理性判断

  独立思考能使孩子成为有主见的人,理性判断则能使孩子的主见对的时候多,错的时候 少。为了让婷儿既有主见,又少犯错误,我们不仅经常启发婷儿去想各种“为什么”和“怎 么办”,还尽量给她提供各种各样观察与思考的机会,并注重传授理性判断的方法。

  A:提供独立思考的机会。

  我们主张像陶行知先生教导的那样:“解放儿童的头脑,让他们能够去想、去思考;解 放儿童的双手,让他们去做、去干;解放儿童的眼睛,让他们去观察,去看事实;解放儿童 的嘴巴,使他们有足够的议论自由,特别要有提问的自由;解放儿童的空间,让儿童从鸟笼 式的学校里走出来,去接触大自然、大社会;解放儿童的时间,使儿童做支配时间的主人。 ”

  对很多父母来说,最后这一条最难。我们想,把孩子的特长培训缩减到一动一静(或一 文一武),或像婷儿那样,尽量利用学校的兴趣小组,就能给孩子挤出自由活动的时间。另 外,像婷儿那样自己统筹安排学与玩的时间表,也是学做“支配时间的主人”的重要方法。

  B:传授独立思考的方法。

  独立思考主要表现为有主见,并掌握了一套评判事物的理性准则,不盲从。为了让孩子 的“主见”尽可能接近真实,我们一直要求婷儿在“实事求是”上下功夫。我们的做法是, 在观察事物、讨论问题、分析案例或总结反省的过程中,经常用批判的眼光来分析真伪,判 断正误,评论优劣,并鼓励婷儿大胆质疑,提出自己的见解,也大量接触评价事物的理性原 则和方法。与此同时,教给孩子“内外有别”的原则,在家里讨论时允许敞开思路,但必须 了解社会有那些禁忌。如此日积月累,孩子就能逐渐学会用实事求是的方式独立思考,在自 主发展的过程中,主动纠错与创新。

  一个具有理性判断能力的孩子,在观察与思考中会表现出这些倾向:

  尊重事实,不想当然,更不人云亦云;

  力求准确,不似是而非,更不文过饰非;

  细致研究,不马虎了事,更不投机取巧;

  认真求证,不以偏概全,更不牵强附会;

  大胆质疑,不迷信权威,更不掩饰无知。

  客观地说,能坚持做到上述5点的大人也不是很多。因为人类的理性常常被面子、情绪 或利益所蒙蔽,有意无意地以想象代替事实,陷入种种偏见和成见难以自拔。这样就很难把 独立思考的能量发挥到纠错与创新方面去。做父母的若想让孩子提高理性判断能力,不论做 人做事,都应求真求实,为孩子做出表率,和孩子一起前进。

  独立思考是创新的前提条件。培养创新能力涉及到很多具体的方法,更多细节请参见第 四章《怎样培养创造力?》。

  自主发展之四:

  养成主动求学的习惯,学会规划人生

  学习科学文化知识是青少年的天职,自主发展的重要外在表现,就是主动学习。父母要 想方设法,尽早把求学变成孩子自己的事。

  一般来说,孩子学习主要有两种动力,一种是人类喜欢探索的天性,属于内在的冲动, 另一种是生活的需要(包括个人的和社会的),属于外在的压力。我们的做法是,把这两种 动力结合起来,促使孩子养成主动学习的好习惯,当求学变成孩子自己的渴望和计划之后, 父母的角色就逐渐由启蒙者和教练员变成了顾问团和啦啦队。


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