么早就会说话是理所当然的。”
斯特娜夫人认为，对婴儿的语言教育将影响这个孩子一生的
语言发展，所以母亲非常注意发音的准确，她对女儿说话总是采
用jīng选的词句，并严格使用正确的语法。实际上在语言教学中，文
法并不那么重要，据说斯宾塞先生活到60岁时都没有学过文法，
所以斯特娜夫人在女儿8岁前也从未教过她文法。
孩子都喜欢说个不休，他们常常自言自语地把某个单词反来
覆去地讲着玩，所以教孩子语言应当采用听和说的方式。斯特娜
夫人有效地利用了孩子这种特点，她用jīng选的词句把孩子能理解
的那些有趣故事组成短文，讲给女儿听，并让她记住。女儿记住
以后总喜欢高兴地复述。然后，斯特娜夫人又把这些短文翻译成
各种外语教给女儿，女儿总是学得很快。
斯特娜夫人认为l至5岁是人一生中最有效的语言学习期。她
在女儿很小的时候就让她背诵《艾丽绮斯》，这部拉丁文巨著奠定
了女儿良好的拉丁语基础。斯特娜夫人从不让女儿去学很多门外
语，她认为女儿应该首先学好英语，因为英语是母语，也是女儿
学习其他语言的基础。有的语言专家认为小孩子有能力同时学习
两三国语言，但斯特娜夫人担心这样做会让小孩子对语言学习产
生反感，以至于最后连一门语言都学不好。
斯特娜夫人首先选择了西班牙语作为女儿的第二外语，因为
西班牙语是欧洲其他各国的语言中最简单的一门。在维尼夫雷特
能用英语流利地听、说、读、写之后，斯特娜夫人开始训练女儿
的西班牙语听力。在学习西班牙语的过程中，小维尼夫雷特表现
出了惊人的语言天赋，她信心十足地学习着，终于在5岁的时候熟
练掌握了8国语言。而这一切斯特娜夫人认为仅仅是个开始，如果
女儿愿意继续学下去，在短时间内掌握10个、20个国家的语言简
直不成任何问题。但斯特娜夫人担心学很多门语言会造成女儿对
语言学知识的偏好，同时大量地耗费女儿的jīng力，耽误其全面发
展。因此斯特娜夫人选择了世界语让女儿去学，她认为今后世界
语会在全球广泛流行，因此不必无谓地去学太多的外语。
斯特娜夫人对此是这样解释的。
假如让现在的我教育女儿，我可能不会让她再学那么多
门语言了，因为语言对一个人来讲不过是种工具，在所有的
语言中，懂得和熟练运用英语和世界语就已经足够了。世界
语曾经被人们称为摇篮中的语言，意思是即使躺在摇篮里的
小孩子都能够学会，据说大作家托尔斯泰只学了一天时间，就
能够流利地写作了。这么简单的语言想必将来能够广泛地被
人们接受。我从小教维尼夫雷特世界语，她学习得很快，不到
4岁就能够随心所yù地使用了，她还和朱丽亚女士合作，写了
一部世界语剧本，这大概是美国的世界语剧本历史上最早一
部由小孩子完成的剧本。维尼夫雷特写这个剧本的时候非常
用心，花了差不多一年的时间，最后这个剧本被儿童剧院采
用了，还排练成话剧在一次慈善募捐会上演出，获得了很多
人的好评，这对维尼夫雷特来说无疑是个很大的鼓励。
维尼夫雷特是个开朗的孩子，她愿意同别人分享她所得到的
一切，她从5岁开始，就同小朋友们玩上课游戏，在扮演教师的时
候她非常认真。同时她还发挥创造力发明了很多新的教学游戏，有
的甚至被她的母亲运用在大学的教学活动中。
维尼夫雷特5岁的时候，常常随母亲到各地宣传世界语，在新
泽西州的莱卡特宣传的时候，维尼夫雷特表现出色。在斯特娜夫
人的演讲会上，维尼夫雷特配合母亲向听众们讲述世界语是如何
的有用和通俗易懂，这个5岁的小姑娘以现身说法的方式，为大家
背诵她自己用世界语写的诗歌，或者向听众讲故事。她优秀的表
现为母亲赢得了众多的支持者，人们纷纷对斯特娜夫人表示祝贺，
同时也大大地称赞了维尼夫雷特。
有一次美国莱卡特召开世界语大会，维尼夫雷特和母亲一起
出席了会议，在会上，她同来自哥伦比亚大学的汤姆逊教授合作。
她首先站在桌子上向听众朗诵了这位70多岁老教授写的世界语诗
歌，接着又同教授一起做世界语的会话表演。一个是白发苍苍的
教授，一个是乖巧活泼的小女孩，这种年龄的反差和天衣无fèng的
配合效果实在令人激动，参加大会的人中又增加了许多世界语的
支持者。表演结束后，维尼夫雷特还用普赖厄的世界语教材对听
众进行了教学演讲。
一次，维尼夫雷特在家中的走廊上给一位来自加拿大的大学
教授讲世界语。这位保守的大学教授担心地对斯特娜夫人说：“请
原谅，夫人，我认为您这样教育女儿是不对的，小姑娘这样下去
可能会折寿的！”斯特娜夫人很奇怪，问他：“您觉得我女儿体弱
多病吗？”他说：“不，有很多东西是看不出来的。你想想，一个
小孩子这样过度用脑怎么可能长寿呢？”斯特娜夫人笑了笑说：
“是真的吗？”过了一会儿，维尼夫雷特外出运动。斯特娜夫人对
教授说：“我女儿该吃药了。您愿意去看看吗？”他们一起来到运
动场，斯特娜夫人说：“运动就是我女儿的良药。”教授注意到，维
尼夫雷特正和一个比她大2岁的男孩一起玩篮球，看起来非常有运
动才能，无论是掷篮、奔跑还是弹跳都与那个男孩不相上下。
维尼夫雷从莱卡特回到万兹维尔之后，从世界语年报中找到
了许多会世界语的国外孩子的名字和地址，开始写信给他们。不
久俄国有了回信，她很高兴，之后就开始对俄国格外关注，大量
地阅读介绍俄国的书籍。同时她还和日本、印度的孩子通信，她
对这些国家也同样发生了浓厚的兴趣，开始认真地研究他们的风
俗人qíng和地理环境。看到女儿这样，斯特娜夫人产生了一个绝妙
的想法，她认为让女儿同学习世界语的外国孩子通信可以引发她
对地理知识的兴趣，而且通过这样的通信往来，各国的小孩还可
以相互了解，互相沟通，这种活动在她的成长中作用是巨大的。
“美国少年和平促进会”是为了增进各国少年之间的友谊，克
服各种种族偏见，促进世界和平而成立的协会，维尼夫雷特曾是
该协会的会长。这个协会有一条不成文的规定，要求会员们必须
学习世界语，同时与一位以上的外国少年保持通信联系。每月例
会时，孩子们会朗读外国朋友的来信，还会播放幻灯片来介绍其
他国家的风光，还会同国外的小朋友们jiāo换各种明信片、邮票、压
花之类的礼物。维尼夫雷特有很多这样的礼物，这些饱含孩子深
qíng的礼物来自世界各国，其中最珍贵的是一位中国少年用5000句
世界语写成的中国历史作品。这篇作品被写在一张大而漂亮的中
国信纸上。顺便说一下，由于人们看问题的角度不一样，不同国
家的人写出来的历史作品差异很大。在美国有许多写中国和日本
历史的书，但几乎都是一些仅在中国和日本居住了几个月的美国
人写的。只看这类书并不能深入了解中国和日本的历史。
宣传世界语也是美国少年和平促进会会员的义务之一。维尼
夫雷特曾经辅导过一位下肢残废、悲观厌世的少年，在善良的维
尼夫雷特影响下，这个孩子很快恢复了活泼的天xing，还学会了用
世界语和各国少年通信，并与他们jiāo换图画卡片、植物标本等各
种自己亲手制作的礼物。现在他每天都沉浸在与各国少年jiāo流的
快乐之中，生活得非常充实。
为了让全世界的孩子们都有机会接触到世界语，维尼夫雷特
还把她自己喜欢的儿歌翻译成世界语，这些儿歌都是她自己jīng心
挑选的，在她5岁的小小心灵中占有重要位置。她认为这些有趣的
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