（5）很早就会说话；
（4）各方面表现优秀；
（5）能迅速地理解因果关系；
（0）对于未知的事物充满了极大的好奇心；
（7）不害怕失败；
（8）qíng绪稳定。
在此，我想提醒父母们的是，人类属于知xing动物，从出生起，
大脑所需的营养就远超出身体的所需。刚出生的婴儿在第一年内，
身体最活跃的部分就是大脑。这些宁馨儿打从呱呱坠地、眼睛还
未睁开时就有qiáng烈的求知yù，如果这种yù望能不断地从父母处得
到满足和巩固，孩子就会显现出健康而富有生气的“生之喜悦”。
真的，如果我们能给予孩子足够的感xing营养，让他在知识的
道路上快乐奔跑，那么，一个健康、全面发展的天才孩子的出现
是不足为奇的。
好好教育你的孩子吧，孩子的“生之喜悦”难道不是父母们梦
寐以求的“教之欢愉”吗？
塔玛的天才儿童调查
下面是塔玛对众多天才儿童的智力和xing格进行调查后发表的
实例，从这里我们可以看到孩子的智力和xing格有着很大的关系。
（1）玛嘉列特，女孩，8岁零l 0个月，IQ（智商）1 50，具有
优良的社会道德意识，身体非常健康。父亲是技工，德智兼备，
对孩子所受教育的关心程度超出一般人。
（2）J.R.，女孩，1 2岁零9个月，lQl30，是个快乐可爱
的孩子，喜欢游戏，热爱生活，学习进度比同龄孩子超前二年，
由母亲一手栽培。父亲是大学教授。
（5）E.B.，女孩，7岁零9个月，IQ l50，是加利福尼亚
州500名同龄学童中遴选出来的优秀儿童，健康状况良好，从
不爱慕虚荣。回答问题总能应对自如，连老师也觉得惊奇。双
亲都非常聪明。
（4）L.B.，女孩，8岁，IQ l35，有点神经质，看起来柔
弱，但是健康状况良好。父亲是大学教授，两个姐姐也是属于
智力发达的优秀孩子。
（5）F.s.，男孩，6岁零9个月，IQl48，生活习惯良好，
xing格非常独立。父亲是大学教授。
（6）T.F.，男孩，1 0岁零6个月，IQl55，成绩十分优秀。
1岁时，喜欢抱着霍奇的《自然的研究与生活》一书睡觉，会
背诵其中的句子。l 2岁时，能阅读机械学和电气学的杂志。1 5
岁时，可以照着有关书组装一台收音机。很喜欢收集邮票、蝴
蝶标本，或到海岸边采集贝壳等海生标本等。父亲是大学教
授。
（7）J.S.，男孩，8岁零2个月，lQl58，是人见人爱的健
康儿童。态度谦和，擅长作诗，很会讲故事。父亲是律师。
（8）F.A.，男孩，1 0岁零5个月，IQl42，没有越级就读，
是全班24人中的佼佼者，对此他一点也不骄傲。品德非常好，
在游戏技能方面普通。父亲是小学校长。
（9）E.M.，6岁零ll个月，IQ l45，7岁半入学，上午9
点钟被编入二年级，当天下午3点时就已经是四年级的学生
了。品德优秀，责任感很qiáng，喜欢游玩和开玩笑，非常健康。
虽然跳级读书，但丝毫不觉吃力。父亲是大学教授。
（1 0）E.F.，8岁零5个月，IQl55，8岁就已经是6年级
的学生了，比同龄的孩子的进度快了4年，成绩优秀。其妹妹
也是高IQ者。母亲是俄罗斯人，大学毕业，从不勉qiáng孩子做任
何事，对孩子取得的成绩从来只给予适当的鼓励。
（11）B.M.，7岁零8个月，IQl60，是依照史丹佛测定法
得出的最高记录，健康状况良好。游戏能力普通，有很qiáng的亲
和力，和任何小朋友都可以和睦相处。父亲是牧师。
两岁开始培养孩子的阅读能力
最近我在书店里看到了《多曼博士的幼儿智力开发法》一书，
该书的副题是“幼儿具备阅读能力，从两岁起就可以阅读”，书中
认为，父母应该从孩子一两岁起就开始教其阅读，这样可以激发孩
子的智能。两岁之后，孩子的阅读能力就会随着年龄的增长逐渐下
降。我十分赞同多曼博士的主张。多曼博士还说，孩子在8岁前，
潜能已经固定了，不能再发展了。而对于那些认为早期教育会损害
孩子健康的观点，多曼博士则认为是“使母亲陷入危机的迷信”。他
这样批驳道：
（1）所谓“太早读书的小孩，将来在学习上会有问题的
说法，据我个人对很多天才孩子的调查和文献所记载的资料
来看，是站不住脚的。
（2）“让孩子太早读书，会使孩子变得老气横秋，像个小
大人似的。”为什么有人会产生如此悲观的想像？我想制造这
些迷信的人或许是出自好意，是为孩子们的健康着想，但为
什么总是要说“孩子提早读书，不是变成低能儿，就是变成天
才”呢？这是种多么可怕的迷信啊！我们谁都知道，很早就
接受教育的小孩子长大后是很幸福的，其他各方面的适应能力
都非常qiáng，从小也比其他小孩快乐。当然，我们并不是说让孩
子自小读书就可以解决他在成长中遇到的所有问题。也许有
些孩子难以管教，但那并不是他们提早读书的缘故，细心观
察后你会发现，许多上小学之后才开始读书的孩子们其实更
加难以管教。
针对上述两种迷信，多曼博士不仅用自己的理论予以破除，还
介绍了一封母亲讲述自己成功教育孩子经历的来信：
我的女儿很小就开始读书了，现在她已经1 5岁，正读高
中二年级。从小学到现在，她的学习成绩一直都是A。她品学
兼优，深受老师和同学们的喜爱。女儿1 0个月大时，我给她
买了第一本书，不厌其烦地读给她听，到两岁时，她已经会看
很多书了……
特别需要注意的是，多曼博士在这本书的一开始就以《给世界
上的父母》为题写了一篇前言，他在其中指出，许多脑障儿在3岁
或更小的时候就开始学习阅读、认字，以后都取得了很不错的成
绩，脑障儿尚能如此，何况正常的小孩呢？博士观察到，让严重的
脑障儿从两三岁时就开始学习阅读，结果他们比没学习的正常孩
子的记忆力还佳。例如汤姆，这个严重的脑障儿不会走路，也不
会说话。在他3岁半的时候，母亲买了有关字母的书开始教他念，
不久后，这个小孩的阅读能力就得到了很大提高，到6岁时，他已
经能够阅读6年级的课本了。
汤姆的例子激起多曼博士的研究热qíng：让脑障儿从小读书，其
成果如此卓越，那么，对于正常儿童又如何呢？他于是组织了幼儿
潜能开发专家、医师、教育家、脑科医生、心理学者们对正常孩子
的脑部进行全面研究，不久得出了令人欣喜的结果：
（1）幼儿从2岁起就具有阅读能力，而且越接近0岁就越
具有可开发的语言能力和旺盛的求知yù。即使是还不会说话的
1岁幼儿，也具有阅读能力。
（2）幼儿很想读书，具有qiáng烈的学习yù望。在6岁上小学
之前，儿童的大脑具有惊人的容量，可以吸收许多知识，这些
吸收量甚至比他们在以后的人生中所能学习到的还多。但极为
可惜的是，成人往往在不经意中限制了他们学习能力的发展。
（3）对孩子来说，学习是最快乐的事qíng，但无知的大人却
不知道如何满足孩子qiáng烈的求知yù。
（4）儿童的大脑具有魔术般的吸收力，这种能力从胎儿时
期就开始发育，8岁时到达顶点，决定xing的学习时期是从1岁
到5岁。如果教育得法，儿童在这个时期内可以轻松地掌握5
个国家的语言。
（5）大人们往往不重视孩子的学习能力，只教授孩子不感
兴趣或远低于孩子学习能力的知识。
（6）孩子的智能在8岁前就已经固定了。
（7）孩子的学习能力随着年龄的增长而降低。
（8）在现代社会中，父母应多教小孩读书。 +
（9）2岁的儿童与7岁儿童的阅读能力没有两样。
（1 0）读书可以促进脑神经的发育，读书不会造成不好的
后果。
（1 1）想要培育优秀的孩子，一定要尽早让孩子读书。不
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